TESINA ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE: IMPLEMENTACIÓN DE ORGANIZADORES GRÁFICOS

Universidad Marista de Guadalajara[pic 1]

Especialidad en Estrategias de Aprendizaje.

Tesina

Plan de acción de intervención educativa:

La implementación de organizadores gráficos para favorecer el aprendizaje significativo.

Presentada por

Victor Manuel Hernández Calderón

Asesora: Nicté Soledad Castañeda Camey

Etzatlán, Jalisco a mayo del 2013.

ÍNDICE

Introducción         3

Delimitación y planteamiento del problema         5

Justificación         6

Formulación de objetivos         7

Marco teórico conceptual         8

Metodología de investigación        11

Capitulado de la tesina        14

Cronograma de actividades        15

Bibliografía        16

INTRODUCCIÓN

En el grupo de quinto año de la primaria, Colegio América, se pretende realizar la implementación de estrategias de instrucción y aprendizaje,  es decir, una intervención pedagógica, para permitir que los alumnos de este grado logren y  alcancen  un aprendizaje significativo, termino propuesto por Ausubel, que nos señala, que es el aprendizaje que se logra descubriendo las experiencias o conocimientos previos del que aprende, para partir con estas ideas para intervenir dando información que sea relacionada con la ya posee y se apropie de una manera sencilla pero significativa.

Lo razón que orienta esta investigación es dada por los resultados obtenidos de este grupo en la prueba Enlace 2012 (cuando en el grupo actual cursaba el cuarto grado de primaria), en la que se muestra los siguientes resultados de tres asignaturas evaluadas:

Cuadro comparativo por el nivel de logro alcanzado.

Fuente: Resultados, ENLACE 2012

Por los resultados mostrados, considero oportuno recurrir a la aplicación de estrategias de aprendizaje, que según Weinstein y Mayer (1986), son “conductas y pensamientos que un aprendiz utiliza durante el aprendizaje con la intención de influir en su proceso de decodificación”. (p. 315).

Así, de esta manera reconozco conveniente aplicar estrategias de aprendizaje óptimas para hacer efectivo y activo el aprendizaje, que permita al alumno recordar con lucidez lo aprendido, es especial, en situaciones que requiera aplicar el conocimiento adquirido.

La meta es el llegar al aprendizaje y el móvil o vehículo que ayudará a la consecución de este objetivo son las estrategias de aprendizaje, tal como lo muestra la siguiente clasificación de Valle y otros (1998):

• Estrategias cognitivas.
• Estrategias metacognitivas, y
• Estrategias para el manejo de recursos.

De estas tres la primera, es por la que se interesa abordar, mediante estrategias de  organizadores gráficos. Con esta, se considera oportuno alcanzar el logro esperado de que en los alumnos se favorezca el aprendizaje, se habiliten y alisten para presentar ENLACE 2013 y que los resultados sean positivos.

DELIMITACIÓN Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

La problemática que presenta el grupo de cuarto año de primaria (ahora en quinto grado) es el promedio bajo en resultados obtenidos en la aplicación de la prueba ENLACE 2012, por lo que se aspira a mejorar los resultados de esta evaluación, en el presente ciclo escolar: ENLACE 2013.  

Se considera que esta situación se puede optimar mediante el empleo de  estrategias de aprendizaje, que potencien y activen la capacidad de los niños por aprender y que aprendiendo adquieran conocimientos significativos que posibiliten a éstos superar cualquier situación que requiera de intervención y se actúe de forma eficaz y eficiente.

Es preocupante ver cómo en clase, algunos de los alumnos, manifiestan actitudes distantes a la atención por aprender y participar, ya que cuento en el grupo, con dos alumnos que requieren motivación constante para adentrarlos en el tema en curso; más aún, uno de estos, está diagnosticado por un terapeuta que posee bajo aprendizaje.

Así, con la implementación de estrategias como lo son los mapas mentales o los organizadores gráficos, considero que ayudaré a los alumnos a adquirir un aprendizaje significativo mediante la sistematización y reconocimiento de la información estructurada, así podre motivar a los alumnos a trabajar en una misma dirección, originando gusto por aprender.

JUSTIFICACIÓN

El propósito de realizar la presente intervención, es para logar que los alumnos a mi cargo mejoren su aprovechamiento académico en clase, sobre todo, en la aplicación de la prueba ENLACE 2013, mediante el logro del aprendizaje significativo con ayuda de organizadores gráficos con estrategia de instrucción y enseñanza.

Conociendo los resultados de Enlace 2012, me preocupo y de inmediato reflexione sobre mi intervención en el grupo, pues considero que requiero elementos que ayuden a mi práctica docente y permitan que se mejores los resultados en la próxima aplicación de Enlace 2013.

Con esta labor se beneficiaran los 16 niños que están bajo mi tutela en este grado el cual ahora cursan, pues lograré que los contenidos propuestas por el plan y programas para quinto año, sean significativos y los tengan presentes al momento de enfrentar una situación que requiera intervención de ellos, y que ésta sea efectiva al solucionar el conflicto con los elementos aportados durante el proceso de aprendizaje.

FORMULACIÓN DE OBJETIVOS

Objetivo general: Implementar como estrategia de instrucción y enseñanza los organizadores gráficos para favorecer el aprendizaje significativo.

Con esto se pretende lograr además, las siguientes metas:

• Mejorar el aprovechamiento de los alumnos en la aplicación ENLACE 2013;
• Favorecer el aprendizaje significativo de los alumnos hasta la aplicación de dicha prueba; y
• Ofrecer estrategias a padres de familia para que brinden  apoyo y motiven a sus hijos.

MARCO TEÓRICO CONCEPTUAL

Los elementos, ideas y conceptos descubiertos de la práctica docente analizada, al momento, descubro que se requiere implementar estrategias de aprendizaje que permitan el logro de aprendizajes significativos. Mediante el establecimiento de criterios constructivistas para favorecer la participación activa de los alumnos en un ambiente propicio para el aprendizaje. Pues deseo lograr que los aprendizajes sean plasmados en actividades o acciones concretas.

De este modo, tenemos que la base teórica de la investigación se establece de la siguiente manera:

• Constructivismo.

Piaget, quien postula este enfoque nos dice que el conocimiento se construye a partir de la acción, el conocimiento previo constituye el repertorio con el cual el sujeto interpreta y maneja el mundo, además construir significa establecer relaciones entre los conocimientos existentes y los conocimientos nuevos.

• Aprendizaje significativo.

Este enfoque lo propone Ausubel (1978) y considera que los niños poseen conocimientos en sí mismos, ya por experiencia familiar o como herencia del entorno social y cultural, dicho saber de esta realidad es indispensable para asentar sobre éste, un nuevo conocimiento. La importancia de este aprendizaje, es que el que aprende, relaciona, enlaza y vincula ambos saberes, de modo que se modifica de manera significativa el tal conocimiento a través de la experiencia, favoreciendo que lo aprendido sea recordado con facilidad al momento de poner en práctica o al resolver una situación de conflicto en el que el aprendiz se enfrente.

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