TRABAJO CLINICO

ANEXO Documento Lectura Inicial.

Las técnicas que se presentan a continuación se pueden insertar en los modelos de orientación analítica. Se debe tener presente que el equilibrio de las métodos que se utilicen favorece el aprendizaje de los alumnos, dada la diversidad de opciones.

• Técnicas utilizadas en la etapa de la lectura inicial para el reconocimiento de las palabras.

1. Análisis de la configuración o forma de la palabra.

Con esta técnica se enseña al niño a diferenciar y reconocer palabras por los caracteres visuales distintivos que éstas poseen, tales como: extensión, letras altas, letras medias, letras bajas, letras dobles, etc…

Ejemplo.

Palabras Configuraciones que sugieren.

Casa –

Pelota -

Papa

Esta técnica es utilizada generalmente cuando el profesor enseña al niño a reconocer instantáneamente (sin llegar al análisis) una cantidad limitada de palabras.

• Requiere del aprestamiento previo en discriminación visual y orientación espacial

2.-Análisis Fónico:

A través de esta técnica se enseña al niño a reconocer palabras a partir de los sonidos que las forman. Es decir ejercitando la asociación fonema grafema (sonido- letra)

Permite que el niño logre cierta independencia lector, al ir aplicando esta asociación a cada nueva palabra que se enfrenta al leer.

Ejemplo: Si conoce las palabras m a l a y m a s a, puede por sustitución de la consonante inicial, reconocer las palabras p a l a y p a s a

Esta técnica, base de los métodos fonéticos, requiere del aprestamiento previo en discriminación auditiva (diferencias y semejanzas) en los sonidos del lenguaje hablado.

Se sugiere enseñarlos a través de juegos, por ejemplo asociar sonidos a fichas o semillas.

También es necesario que el docente establezca previamente la progresión para la enseñanza explícita de los fonemas.

En primer lugar las vocales y posteriormente las consonantes inconfundibles o de uso mas común como m, p, s, t, n.

Bibliografía:

Talleres comunales de Perfeccionamiento. Felipe Alliende. La enseñanza de los fónicos

3.-Análisis estructural.

Se le enseña al niño a reconocer nuevas palabras, identificando en ellas unidades mayores y significativas.

Raíces conocidas: Por ejemplo si el niño conoce la palabra comer, en una oración puede reconocer la palabra comiendo.

Finales Inflexionales: (Terminaciones verbales) de una misma raíz conocida. Por ejemplo, si conoce la palabra “mira” puede reconocer, agregando s, r, ando, las palabras, “miras”, mirar, mirando.

Palabras compuestas: Formadas por palabras simples conocidas

saca- punta casa-quinta boca-calle

sacapunta casaquinta bocacalle.

Prefijos y sufijos agregados a raíces conocidas.

• Prefijos: con –

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