TRABAJO PRÁCTICO Nº 1 LENGUAJE, LENGUA Y HABLA
Enviado por Jorge Procopio • 20 de Agosto de 2015 • Trabajos • 1.374 Palabras (6 Páginas) • 138 Visitas
TRABAJO PRÁCTICO Nº 1
LENGUAJE, LENGUA Y HABLA
1- a)
Autor | Chomsky (Innatista o del Dispositivo de Adquisición del Lenguaje) | Piaget (Psicogenética o Constructivista) | Vigotsky (Histórico cultural o Interacción Social) | Brunner (Teoría de la solución de problemas) | Skinner (Ambientalista o del Condicionamiento) |
Postulado | Los niños nacen con una habilidad innata para asimilar estructuras de lenguaje. La cognición o entendimiento no tienen rol en la aparición del lenguaje. | La capacidad de desarrollo del lenguaje es dependiente del desarrollo cognitivo La inteligencia es anterior al lenguaje. | Demostró que el niño construye a partir de la interacción con el medio físico y social. | No le importa el orden si fue primero lo lingüístico o lo cognitivo, sino que sostiene que el lenguaje se desarrolla en un contexto de solución de problemas. | Afirma que el lenguaje es el resultado de un proceso de estímulos y respuestas. El aprendizaje del lenguaje se da por condicionamiento operante. |
Ejemplo textual | “Octavio había aprendido, antes de partir, el idioma que se hablaba en esa zona de la tierra o, al menos, sus principales rasgos”. | “Aunque ya tenía dos dientes y podía mascullar unas pocas sílabas sin sentido para los demás, Octavio seguía usando cada vez con más oportunidad y precisión su recurso preferido: el llanto. | “Octavio llegó al extremo de aceptar con placer que el hombre lo tuviera en sus brazos, pronunciando extraños sonidos que no pertenecían a ningún idioma terrestre, como si buscara algún lenguaje que pudiera aproximarlos”. | “Y llegó, por fin, la primera palabra (…) la utilizó con éxito para llamar a su lado a la mujer, que estaba en ese momento fuera de la habitación”. | “Cuando entendió que se esperaba de él una respuesta a ciertos gestos, empezó a devolver sonrisas, estirando la boca en una mueca vacía que los humanos festejaban como si estuviera colmada de sentido”. |
Justificación | El bebé poseía el dispositivo de adquisición del lenguaje para entender el idioma antes de nacer. | El niño razona antes de hablar y elige el medio de comunicación que mejores resultados le otorga. | La interacción física y social con su padre constituye un lenguaje comunicacional. | El niño usa su primera palabra en función de la necesidad de tener a la madre a su lado. | El chiquillo entendió el funcionamiento del sistema de sonrisa / recompensa y comenzó a practicarla en función de ello. |
b) El texto permite deducir que el protagonista empieza a sentir que su invasión fracasará cuando perdió el miedo y el rechazo hacia algunas situaciones que, al contrario de sus deseos, lo llenaban de goce como ser que lo introdujeran en agua tibia, el quedar desnudo mientras le cambiaban la ropa y especialmente cuando tenía contacto con la “piel de la mujer”. Así fue como su feroz energía destructiva junto con los recuerdos de su planeta de origen comenzaron a atenuarse. Ese fue el comienzo de su transformación en un ser humano (y “traidor” como Ale) que culminó en el momento en que logró comunicarse con “la mujer” llamándola: mamá.
c) El lenguaje humaniza al “invasor”: el niño en un comienzo emite aullidos, los cuales más adelante se reemplazan por el llanto, para culminar su transformación en un ser humano cuando logra decir claramente la palabra mamá.
d)
LENGUA | HABLA |
Es producto que el individuo registra pasivamente | Es un acto individual de voluntad |
Nunca supone premeditación, la reflexión no interviene más que para la actividad de clasificar | Es un acto individual, de inteligencia |
Individual | Social |
Estructurado (objetivo) | Sin estructura (subjetivo) |
FRAGMENTO HABLADO:
“Varón —dijo el obstetra—. Un varoncito sano y hermoso, señora. ¿Cómo lo va a llamar?”
Combinatorias:
- Nene - dijo el obstetra -. Un nene sano y lindo ¿cómo lo va a llamar?
- Un bebé precioso y fuerte señora - dijo el médico-. ¿Qué nombre le podrá?
- - Dijo el médico - Señora, ¿cómo lo va a llamar?, es un varoncito sano y hermoso.
e) “Crear es nombrar. Nombrar es señalar con el índice. El índice se llama así porque muestra, demuestra, nombre, enumera…”
Tira 1[pic 1]
Tira 2
[pic 2]
Tira 3
[pic 3]
Según los comentarios propuestos para la reflexión, las limitaciones que pueden presentarse en una comunicación donde las cosas no tienen nombre y para ser identificadas deben ser señaladas con el dedo, pueden ser la dificultad de comprensión, de síntesis, de deducción y evaluación; no solamente de una cosa en particular sino de toda una situación, además del aquí y ahora de su vigencia, además de no tener la posibilidad para acortar las distancias o perdurar en el paso del tiempo.
...