Teoria Socio- Cultural

TEORÍA SOCIO-CULTURAL:

La teoría sociocultural surge en los años de 1925 al 1934, siendo su autor representativo Vygotsky, el cual se vio influido por la filosofía marxista posrevolucionaria y en particular por la teoría del reflejo de Lenin, según la cual la conciencia es un reflejo subjetivo de la realidad a través de la materia animada

Gran parte de su obra se centró en torno de la explicación del origen y desarrollo de las funciones psicológicas superiores (elementos subsidiarios de la conciencia humana).

De acuerdo con Vigotsky la cultura juega un papel importante en el desarrollo de la inteligencia del ser humano. El autor ruso nos dice que los procesos de aprendizaje están condicionados por la cultura en la que nacemos y crecemos, a la par que por la sociedad en la que nos desarrollamos. A grandes rasgos, para Vygotsky los procesos de aprendizaje están condicionados por la cultura, por la sociedad y por lo que las características de éstas que influyen directamente en las personas.

Según sus obras, las contribuciones sociales tienen directa relación con el crecimiento cognoscitivo, ya que mucho de los conocimientos de los niños y niñas se dan a través de otros. Es entonces cuando entran los tutores, padres y/o amigos que lo ayudan y estimulan para modelar su comportamiento al darle instrucciones, siendo la tarea de los niños el trata de asimilar e imitar; por ello el lenguaje es fundamental para el desarrollo cognoscitivo ya que permite expresar ideas y plantear preguntas, conocer categorías y conceptos para el conocimiento, y los vínculos entre el pasado y el futuro.

Vygotsky resalta la importancia de los procesos sociales y culturales en los procesos de aprendizaje de las personas.

Las personas cuando aprenden, dice Vygotsky, interiorizan los procesos que se están dando en el grupo social al que pertenecen y en las manifestaciones culturales que le son propias, por lo que hace énfasis en la importancia del aprendizaje guiado.

• Metáfora educativa

o El aprendizaje: Significativo y con comprensión.

o La enseñanza: Activa con evaluación formadora.

o Papel del estudiante: Aprendiz activo.

o Papel del profesor: Facilitador.

o ¿Qué significa aprender? Intercambio y socialización.

o ¿Cómo se aprende? A través de transferencia y actividades recreativas.

o ¿Qué se aprende? Actitudes, valores y formas de vida.

Vygotsky es también considerado uno de los autores representativos de otro modelo relacionado al socio-cultural, llamado “constructivista” en el que se une el trabajo de dicho representante ruso con el del psicólogo Piaget.

Algunos de los aportes más importantes del teórico ruso son:

• La corriente de la epistemología genética

Estudia el origen y desarrollo de las capacidades cognitivas desde su origen orgánico, biológico y genético. Descubrió que cada individuo se desarrolla a su propio ritmo.

• Sus estudios en el campo de la psicología evolutiva, la infancia.

• Teoría del desarrollo cognitivo.

Piaget señala que el aprendizaje es una reorganización de estructuras cognitivas y a la vez la consecuencia de los procesos adaptativos al medio, la asimilación del conocimiento y la acomodación de éstos en la estructura.

• Metáfora educativa

firma que la motivación del alumno para aprender en el aula es inherente a él y por lo tanto no es manipulable directamente por el profesor.

La enseñanza debe permitir la manipulación de los objetos de su ambiente, transformándolos, encontrándoles sentido y variándolos en sus diversos aspectos, experimentando hasta que pueda hacer inferencias lógicas y desarrollar nuevos esquemas y estructuras mentales.

El aprendizaje se da en la medida que hay una transformación en las estructuras cognitivas

...