Todo Sobre Taller

EL CONCEPTO DEL TALLER

Evidentemente, taller, en el lenguaje corriente, es el lugar donde se hace, se

construye o se repara algo. Así, se habla de taller de mecánica, taller de

carpintería, taller de reparación de electrodomésticos, etc.

Desde hace algunos años la práctica ha perfeccionado el concepto de taller

extendiéndolo a la educación, y la idea de ser "un lugar donde varias

personas trabajan cooperativamente para hacer o reparar algo, lugar donde se

aprende haciendo junto con otros" esto dio motivo a la realización de

experiencias innovadoras en la búsqueda de métodos activos en la

enseñanza.

Algunos autores tienen las siguientes definiciones al respecto:

GLORIA MIREBANT PEROZO:

“Un taller pedagógico es una reunión de trabajo donde se unen los

participantes en pequeños grupos o equipos para hacer aprendizajes prácticos

según los objetivos que se proponen y el tipo de asignatura que los organice.

Puede desarrollarse en un local, pero también al aire libre.

No se concibe un taller donde no se realicen actividades prácticas, manuales o

intelectuales. Pudiéramos decir que el taller tiene como objetivo la

NATALIO KISNERMAN:

Define el taller como unidades productivas de conocimientos a partir de una

realidad concreta,...

MELBA REYES :

Define el taller como una realidad integradora, compleja, reflexiva, en que se

unen la teoría y la práctica como fuerza motriz del proceso pedagógico.

NIDIA AYLWIN Y JORGE GUSSI BUSTOS:

El taller es una nueva forma pedagógica que pretende lograr la integración de

teoría y práctica....

El taller es concebido como un equipo de trabajo. demostración práctica de las leyes, las ideas, las teorías, las características y

los principios que se estudian, la solución de las tareas con contenido

productivo.

Por eso el taller pedagógico resulta una vía idónea para formar, desarrollar y

perfeccionar hábitos, habilidades y capacidades que le permiten al alumno

operar con el conocimiento y al transformar el objeto, cambiarse a sí mismo”.

(Ver apéndice No. 1).

EZEQUIEL PROZECAUSKI cita los siguientes conceptos:

“El taller es una realidad compleja que si bien privilegia el aspecto del trabajo

en terreno, complementando así los cursos teóricos, debe integrar en un solo

esfuerzo tres instancias básicas: un servicio de terreno, un proceso pedagógico

y una instancia teórico-práctica!.

“Nosotros concebimos los talleres como un medio y un programa, cuyas

actividades se realizan simultáneamente al período de estudios teóricos como

un intento de cumplir su función integradora. Estos talleres consisten en

contactos directos con la realidad y reuniones de discusión en donde las

situaciones prácticas se entienden a partir de cuerpos teóricos y, al mismo

tiempo, se sistematiza el conocimiento de las situaciones prácticas. La

ubicación de los talleres dentro del proceso docente, para una mayor

comprensión se ha graficado de la siguiente manera:

Práctica

Taller

Teoría

“El taller es por excelencia el centro de actividad teórico - práctica de cada

departamento. Constituye una experiencia práctica que va nutriendo la

docencia y la elaboración teórica del departamento, la que a su vez va

iluminando esa práctica, a fin de ir convirtiéndola en científica”.

Finalmente, MARÍA TERESA GONZÁLEZ CUBERES nos dice:

“Me refiero al taller como tiempo - espacio para la vivencia, la reflexión y la

conceptualización; como síntesis del pensar, el sentir y el hacer. Como el lugar

para la participación y el aprendizaje.

Me gusta, agrega, la expresión que explica el taller como lugar de

manufactura y mentefactura. En el taller, a través del interjuego de los

participantes con la tarea, confluyen pensamiento, sentimiento y acción. El

taller, en síntesis, puede convertirse en el lugar del vínculo, la participación, la

comunicación y, por ende, lugar de producción social de objetos, hechos y

conocimientos”.

EL PASADO EN EL PRESENTE DEL TALLER

La palabra taller proviene del francés “atelier”, y significa estudio, obrador,

obraje, oficina. También define una escuela o seminario de ciencias a donde

asisten los estudiantes. Aparentemente el primer taller fue un obrador de tallas.

( Verse: L . DA VINCI )(Inteligencia Genial,, M. Gelb.)

De una manera o de otra, el taller aparece, históricamente, en la Edad Media.

En aquella época, los gremios de artesanos pasaron a ocupar el lugar de los

mercaderes. Esta organización de trabajadores se continúo hasta el siglo XIX.

Sólo los “maestros” artesanos eran miembros del gremio y llegar a serlo no era

fácil. El “maestro” hábil en su oficio aceptaba en su taller a un cierto número de

aprendices, quienes comenzaban su aprendizaje alrededor de los 12 años.

Durante su entrenamiento, que podía prolongarse entre cinco y doce años,

según la habilidad requerida, los aprendices compartían casa y comida con el

“maestro”. Una vez completada su formación, el aprendiz adquiría la condición

oficial, y aunque estuviera en condiciones de abrir su propio comercio, aún no

podía incorporarse al gremio. Para ser admitido debía rendir exámenes orales y

presentar su “obra maestra”; aprobados estos requisitos, pasaba a ser

“maestro”. Como vemos, el taller, como lugar de trabajo y aprendizaje, no es un

hecho novedoso y, con los años, fue incorporándose en distintas áreas.

El adiestramiento de discapacitados y marginados sociales incluye actividades

de taller, las carreras de arquitectura y artes visuales también lo incorporan

para entrenar a los estudiantes a partir del hacer.

El lenguaje cotidiano habla de “atelier” para designar el lugar de trabajo, el

estudio de pintores, ceramistas, escultores.

En las últimas décadas aparece la palabra “workshop” en los programas de

formación, de extensión universitaria y de posgrado relacionados con la

Psicología y otras ciencias referidas al hombre.

Es reciente en nuestro país la difusión del taller en las escuelas, mucho más en

la tarea cotidiana del aula. En un principio los talleres se relacionaron con la

práctica, las actividades prácticas, literarias y expresivas.

Personalmente creo que hoy se puede pensar en el taller vinculado tanto a las

actividades manuales y creativas o expresivas como al aprendizaje de materias

instrumentales: Matemáticas, Lecto - escritura, Ciencias Sociales. Tal vez, esa

tan reciente difusión entre nosotros haga pensar que sólo se trata de una

moda; otros encontrarán que ya en estas épocas han trabajado “como en

taller”, aunque no se llamaran de ese modo. Comprender sus fundamentos

teóricos e ideológicos, ampliarlos a través del seguimiento del proceso de

aprendizaje según esta modalidad, realimentar los descubrimientos con la

investigación, la reflexión y el hallar nuevos enlaces conceptuales, permitirá el

salto cualitativo.

UTILIDAD Y NECESIDAD DEL TALLER EDUCATIVO

Por otra parte se considera que el taller es una importante alternativa que

permite una más cercana inserción en la realidad .

Mediante el taller, los docentes y los alumnos desafian en conjunto problemas

específicos buscando también que el aprender a ser, el aprender a aprender y

el aprender a hacer se den de manera integrada, como corresponde a una

autentica educación o formación integral.

Saber - Saber Hacer:no es otra cosa que Acción fundamentada en el por

qué(SABER POR QUE), en la comprensión del mecanismo estructural

productivo del objeto de conocimiento.

Mediante el taller los alumnos en un proceso gradual o por aproximaciones,

van alcanzando la realidad y descubriendo los problemas que en ella se

encuentran a través de la acción - reflexión inmediata o acción diferida.

Como dicen Alwin de Barros y Gissi Bustos, "el taller es una realidad compleja

que si bien privilegia el aspecto del trabajo en terreno, complementando así los

cursos teorícos, debe integrar en un solo esfuerzo tres instancias básicas:

- Un servicio de terreno

- Un proceso pedagógico y

- Una instancia teórico - práctica

Esta realidad puede graficarse así:

Relación teórico - práctica

Proceso Pedagógico Servicio en terreno

"El servicio en terreno, continúan, implica una respuesta profesional a las

necesidades y demandas

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