FILOSOFANDO CON LA EDUCACIÓN
Enviado por davidmon9102 • 16 de Enero de 2022 • Trabajos • 1.127 Palabras (5 Páginas) • 149 Visitas
[pic 1][pic 2]
[pic 3][pic 4]
“2021. Año de Consumación de la Independencia y la Grandeza de México”
ESCUELA NORMAL DE CHALCO[pic 5]
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PRIMARIA
TERCER GRADO QUINTO SEMESTRE
GRUPO: 1
DOCENTE: NORMA BARRERA HIGUERA
CURSO: FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN
DOCENTE EN FORMACIÓN: DAVID ALEJANDRO MONTES RAYÓN
No. L 22
CICLO ESCOLAR: 2021-2022[pic 6][pic 7][pic 8]
FILOSOFANDO CON LA EDUCACIÓN
INTRODUCCIÓN
El presente escrito pretende dar cuenta de las afinidades desarrolladas con el pensamiento filosófico de diferentes pensadores como Bourdieu y Freire expuestos en el salón de clases y que para efectos de mismo se tomarán a estos mismos ya que se tuvo un mayor acercamiento y de esta manera pueda desarrollarse lo mejor posible el trabajo.
Al hablar de la educación es adentrarnos en una polisemia de conceptos teorías y postulados, el ser humano por consiguiente está en constante análisis de su realidad, examinando su pensamiento y todo lo que lo rodea, buscando una intervención en su contexto para esta manera mejorarlo.
Durante el desarrollo de esta unidad de aprendizaje he aprendido a analizar argumentos he identificar las características pariticulares de ellos, al analizar el trabajo de diferentes pensadores he podido comprender un poco más acerca de la ruta que ha seguido la educación y como es que ha sufrido transformaciones durante sus diferentes etapas y modos de pensar. En particular me he sentido identificado con la manera de pensar Paulo Freire ya que el postula una educación que tiene sus principios en el constructivismo haciendo énfasis en centrar nuestra atención en nuestros alumnos para de esta manera brindarles la oportunidad de mejorar sus condiciones de vida es por eso que en el desarrollo de este escrito me centrare en analizar las posturas de Freire y Bourdieu quienes de cierta manera tiene acepciones antagónicas de filosofar con respecto a la educación aunque ambos pueden considerarse como precursores del enfoque constructivo que se sigue en la actualidad.
Bourdieu Vs Freire
Bourdieu maneja una noción en la que se considera al sujeto desde un habitus en un determinado campo, del agente en el mundo, en el espacio social, generando una dinámica relacional entre objeto-sujeto. “El hecho que estemos implicados en el mundo es la causa de lo que hay de implícito en lo que pensamos y decimos acerca de él” (Bourdieu 1991b, p. 23).
Bourdieu podría clasificarse como estructuralista en el sentido de que en el mundo social existen estructuras objetivas, independientes de la conciencia y de la voluntad de los agentes y a la vez son capaces de orientar o de coaccionar sus prácticas y representaciones. Y a la vez se podría considerar constructivista en el sentido de que considera que, por medio del juego social, de la interacción, se generan las prácticas culturales verbales y no verbales.
Bourdieu nos menciona que lo que se enseña es la cultura de un grupo o clase social determinado que ocupa una posición de poder en la estructura social; lo que se reproduce a través de cualquier acción pedagógica es una arbitrariedad cultural, De manera particular me siento más identificado con lo postulado por Freire ya que el afirma que estamos viviendo en una educación bancaria y es necesario llegar a la educación liberadora, para ello crea una pedagogía para liberar.
En sus palabras Freire afirma “La pedagogía del oprimido, como pedagogía humanista y liberadora tendrá, pues, dos momentos distintos, aunque interrelacionados. El primero, en el cual los oprimidos van desvelando el mundo de la opresión y se van comprometiendo, en la praxis, con su transformación, y, el segundo, en que, una vez transformada la realidad opresora, esta pedagogía deja de ser del oprimido y pasa a ser la pedagogía de los hombres en proceso de permanente liberación.” Bentley, L. (1999). |
...