FORMATO DE PLANEACIONES DARIO

UNIVERSIDAD DE SOTAVENTO, A. C.

Incorporada a la UNAM

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

Formato metodológico para la planeación por competencias

DATOS DE LA INSTITUCIÓN

Nombre: Escuela primaria niños héroes CLAVE 30DPRST

DATOS DEL PROFESOR

Nombre: Dario Aldana Ixtepan DICTAMEN 10

Fecha de elaboración:

18 de agosto del 2012 Fecha de revisión final y

Firma del Director Técnico

DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre: Exploración de la naturaleza y la sociedad

Clave: 4522 Optativa/obligatoria Obligatoria Ciclo lectivo: 2012/2013-1

Horas por semana: 4 Horas teóricas 2 Horas prácticas 2

Plan de estudios: 2012 Grupo (s): 5010 Clases por semana: 4

PROPÓSITOS U OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO

• Al termino de la unidad el alumno será capaz de identificar la naturaleza y la sociedad a través de un esquema de árbol genealógico

EL CONTEXTO Y LOS SUJETOS

• La asignatura de exploración de la naturaleza y la sociedad va dirigida a los alumnos de nivel primaria de segundo grado

ENTRECRUZAMIENTO

Exploración de la naturaleza y la sociedad

UNIDAD

1. A quien me parezco, he cambiado, me cuido, mi escuela cambia.

COMPETENCIA

Compresión de fenómenos naturales desde la perspectiva científica, identifica los cambios de su vida escolar al inicio de segundo grado, practica acciones para cuidar los órganos de sus sentidos.

CONTENIDOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD TEMÁTICA

1.1 Mi vida diaria

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Declarativos Procedimentales Actitudinales

Reconocer que sus características físicas están determinadas por sus padres y abuelos Que el alumno elabore una maqueta del lugar donde vive Valora la diversidad espacial

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

Exposición, proyección de imágenes

TÉCNICAS

Imágenes, lluvia de ideas, lectura, mapa mental

ACTIVIDADES

INICIO: Obsérvate en un espejo y dibújate, trata de hacerte lo más parecido, abajo escribe tu nombre y la edad que tienes

Elabora un dibujo de cómo eras cuando estabas en primer grado y compáralo con el dibujo de cómo eres ahora, comenta los cambios que has tenido; si eres más alto, si subiste o bajaste de peso, si tu cabello es más largo o corto, si has mudado dientes.

¿Qué haces para cuidar tus sentidos? ¿Te ha sucedido algo que haya puesto en peligro tus oídos, ojos, nariz, boca o piel? ¿Para qué sirven los sentidos? ¿Cómo realizan sus actividades las personas que tienen dificultad para oír, ver o caminar.

¿Cuáles son los cambios que tiene tu escuela ahora que pasaste a segundo grado?

DESARROLLO: Traer fotografías de sus abuelos, papás y hermanos, para que en parejas o equipos observen el parecido que existe con sus familiares considerando las características físicas

.-Identifiquen semejanzas y diferencias entre familias.

-Platica con tus padres abuelos y hermanos respecto a los rasgos que los distinguen cómo familias

Piensa y comenta cómo se verían en un futuro al compararse con los alumnos de sexto grado.

-Reflexiona en torno a que los cambios físicos en la niñez son parte de un proceso natural por las que pasan todas las personas, jóvenes y adultas.

Escribe en una hoja las acciones que perjudican tus sentidos e ilústralos.

Has un recorrido por tu escuela e identifica los cambios que sucedieron durante las vacaciones. Entrevista a maestros y compañeros y pregúntales ¿cómo estaba la escuela antes? ¿Cómo está ahora?

CIERRE: Reflexiona e intercambia opiniones sobre el respeto que debe de mostrarse entre familias independientemente de sus características físicas

Busca y dibuja algún aparato científico o tecnológico que ayude a compensar la disminución en las funciones de algún órgano de los sentidos, y escribe para que sirva.

Elabora un dibujo de cómo era antes tu escuela y como esta después de vacaciones

FECHAS PROGRAMADAS

Horas Fechas programadas Fechas reales

4 23 de agosto al 18 de septiembre 23 de agosto al 18 de septiembre

RECURSOS DIDÁCTICOS

Pizarrón, libro, fotografías, hojas, colores, tijeras, pegamento, marcadores, lápiz, goma.

EVIDENCIAS

Evidencia Indicador Instrumento Momento de aplicación Ponderación

D P A

• Material didáctico

• Exposiciones

• Participación en clase.

• Presentación de ejercicios en clase



 

 

  • Lista de cotejo

• Rubrica

• Rubrica • Al finalizar la clase

• Inicio de la clase

• Inicio y durante la clase 5%

10%

5%

5%

ELABORO REVISION DIRECTOR

______________________________ __________________________ __________________________

UNIVERSIDAD DE SOTAVENTO, A. C.

Incorporada a la UNAM

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA

Formato metodológico para la planeación por competencias

DATOS DE LA INSTITUCIÓN

Nombre: Escuela primaria niños héroes CLAVE 30DPRST

DATOS DEL PROFESOR

Nombre: Dario Aldana Ixtepan DICTAMEN 10

Fecha de elaboración:

18 de agosto del 2012 Fecha de revisión final y

Firma del Director Técnico 22 de septiembre de 2012

DATOS DE LA ASIGNATURA

Nombre: Exploración de la naturaleza y la sociedad

Clave: 4522 Optativa/obligatoria Obligatoria Ciclo lectivo: 2012/2013-1

Horas por semana: 4 Horas teóricas 2 Horas prácticas 2

Plan de estudios: 2012 Grupo (s): 5010 Clases por semana: 4

PROPÓSITOS U OBJETIVOS GENERALES DEL CURSO

• Al termino de la unidad el alumno será capaz de identificar las características del sol, las estrellas y la luna y distinguir las diferencias entre las montañas y llanuras así como los cambios del agua en la naturaleza a través de la observación

EL CONTEXTO Y LOS SUJETOS

• La asignatura de exploración de la naturaleza y la sociedad va dirigida a los alumnos de nivel primaria de segundo grado

ENTRECRUZAMIENTO

Exploración de la naturaleza y la sociedad

UNIDAD

Bloque II Exploremos la naturaleza. Que hay en el cielo, montañas llanuras ríos y mares, el agua cambia

COMPETENCIA

En esta unidad realizaras actividades que te permitirán conocer más sobre el sol, la luna y las estrellas así como algunas características de la naturaleza.

CONTENIDOS ESPECÍFICOS DE LA UNIDAD TEMÁTICA

2.1 Que hay en el cielo 2.1.2 Montañas llanuras ríos lagos y mares 2.1.3 El agua cambia

RESULTADOS DE APRENDIZAJE

Declarativos Procedimentales Actitudinales

Reconocer características físicas del sol, la luna y las estrellas así como algunas características de la naturaleza. El alumno elaborara una maqueta en donde demostrara lo que aprendió El alumno colaborara de manera responsable con su equipo, aprovechando y cuidando los materiales

ESTRATEGIA DIDÁCTICA

Exposición, proyección de imágenes

TÉCNICAS

Imágenes, lluvia de ideas, lectura, mapa mental

ACTIVIDADES

INICIO: 1. ¿Qué hay en el cielo? ¿Cómo es el sol, como es la luna? ¿Cómo son las estrellas? ¿Qué observas en el cielo en la noche?

2. ¿Cómo son las montañas y las llanuras? ¿Cómo son los ríos, lagos y mares?

3. ¿Cuáles son los cambios del agua en la naturaleza?

DESARROLLO: 1. Lectura comentada. Observa el cielo y dibuja lo que observas. Elabora el siguiente experimento consigue una lata pequeña, píntala por fuera de negro y llénala de agua hasta la mitad; también necesitas una botella de plástico con poco agua, una hoja de papel y un pedazo de mantequilla. En el día deja los objetos al aire libre durante dos horas por la noche continua con el experimento, elabora una tabla de registro y escribe tus observaciones que pasa en el día que pasa en la noche.

2. Observa las imágenes que se te presentan y describe que es lo que ves, lectura comentada. Lee las descripciones y únelas con las imágenes que le correspondan.

3. Lectura comentada. Realiza el siguiente experimento, consigue algunos cubos de hielo, colócalos en la palma de tu mano o en un lugar donde les de el sol observa y contesta las siguientes preguntas. ¿Qué pasa con ellos? ¿Por qué? Pide a un adulto que llene un recipiente con agua caliente hasta la mitad, durante un minuto tapen el recipiente y después destápenlo observa y toca el interior de la tapa responde la pregunta ¿Qué paso?

CIERRE: 1. Dibuja en tu cuaderno las diferentes formas en que representarías al sol la luna y las estrellas.

2. Elabora un dibujo del lugar donde vives, representa las montañas, ríos, mares, lagos

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