Globalización Y Educación En El Mundo Como Contexto

El trabajo siguiente trata del análisis de la Globalización y Educación en el mundo como contexto. La incidencia en la enseñanza en escuelas. Indica la necesidad de un cambio en el análisis del paradigma, proponiendo para ello el paradigma de la complejidad.

Palabras clave: Globalización- Enseñanza- Complejidad.

La educación es un proceso trascendental para el progreso de la sociedad. Ésta, como la mayoría de la personas piensa, no consiste solo en aprender a hablar, leer, escribir y sumar, sino que es un concepto más amplio y complejo; su función esencial es el desarrollo continuo delas personas y las sociedades. La primera educación que recibimos viene de nuestra familia, y ésta es considerada básica, pues son ellos los que ponen los cimientos para construir estos conocimientos que marcará nuestro futuro.

Los padres de familia tienen el deber de educar a sus hijos y el derecho de elegir la institución que a ellos más les acomode dependiendo de sus creencias, ideales y convicciones. Debido a esto a lo largo de la historia la educación ha sufrido cambios significativos en cuanto a los métodos todo esto por el desarrollo de las tecnologías, este desarrollo sin límites que se da día a día en la sociedad.

Uno de los problemas que presenta la educación es la implementación de las nuevas tecnologías, ya que los encargados de educar pertenecen a una generación formada de una manera distinta, con medios distintos a los de sus educandos; Tal vez la diferencia generacional en lo que a tecnología se refiere sea menor en la medida que el tiempo transcurre, ya que la velocidad del cambio tecnológico es cada vez mayor, por cuanto la distancia entre los elementos tecnológicos utilizados por los educadores son similares a los de sus educandos.

El aprendizaje es un proceso continuo donde no solo la escuela es la encargada de la educación que reciben los alumnos, sino también en este proceso actúa la familia, la comunidad en la que vivimos y la sociedad en general.

Para que la educación pueda cumplir todos sus objetivos, debe estructurarse en torno a 4 pilares de aprendizaje que son:

Aprender aconocer: la escuela se encarga de entregar conocimientos específicos, creando interés en los alumnos de especializarse en algún tema concreto, pero sin excluir la cultura general.

Aprender a hacer: en esta etapa es donde se ponen en práctica todos los conocimientos adquiridos en el proceso anterior, porque “aprender” no se trata solo de poder repetir la definición de un concepto de memoria, sino, aplicar lo aprendido en nuestra vida cotidiana.

Aprender a vivir juntos: para aprender a vivir en comunidad, es preciso primero que todo aprender a conocer a uno mismos, saber cuáles son las fortalezas y debilidades, conocer habilidades y límites, solo así tener la capacidad de ponerse en el lugar de los demás. La escuela y la familia deben enseñar al niño a convivir y respetar las distintas culturas y formas de vida que existen.

Aprender a ser: A través del proceso de aprendizaje para ir formando la propia personalidad, forjando un pensamiento autónomo, para tener claros ideales y ser dueños de nuestro propio futuro.

Estos cuatro pilares deben tomarse como el cimiento de toda educación para que el alumno tenga conocimientos íntegros para un desarrollo óptimo.

Atendiendo la complejidad de situaciones, es importante clarificar la diferencia entre formación y desarrollo profesional; por ejemplo, es posible que algunos países latinoamericanos realicen un gran esfuerzo en dar capacitación al profesorado, pero que no hagan tanta incidencia en su desarrollo profesional; o más bien, hay un mayor esfuerzo en capacitar que endesarrollar al profesorado. Habitualmente se emplean los conceptos formación y desarrollo profesional como sinónimos, y a veces se realiza una total equiparación entre formación permanente del profesorado y desarrollo profesional. Si se acepta esta similitud, se estaría considerando el desarrollo profesional del profesorado de manera muy negativa, ya que la formación sería la única vía del desarrollo profesional del profesorado, lo que significa que no es cierto que éste se deba únicamente al desarrollo pedagógico, al conocimiento y comprensión de sí mismo, al desarrollo cognitivo o al teórico, sino que es todo eso y mucho más, lo que implica que hay que enmarcarlo, o sumarle, una situación laboral que permite o impide una carrera docente.

La profesión docente, en cuanto objeto de estudio de la formación y el desarrollo profesional docente, ha sido comparada con otras profesiones desde la perspectiva de la sociología de las profesiones.

En la literatura, a menudo aparece como referencia que el profesional docente es aquel que toma decisiones y construye teorías sobre la base de su práctica docente y de la re- flexión de su práctica y ello hace de la formación un componente imprescindible.

La profesión docente se desarrolla profesionalmente mediante diversos factores como:

El salario, la demanda del mercado laboral

El clima de trabajo en los centros en los que se ejerce

La promoción dentro de la profesión, las estructuras jerárquicas

La carrera docente

La

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