La Filosofía Y Los jóvenes

La filosofía y los jóvenes

Cómo ser humano que posee conciencia y razonamiento es necesario conocer el por qué de las cosas y sobre todo la relevante importancia de la existencia de cada cosa y ser viviente perteneciente al mundo y el universo que creemos que existe. Muchos de los Filósofos de las épocas antiguas también tuvieron esas interrogantes y en el texto se hace un compilado de todas esas preguntas de nuestro día a día que nos hacemos a lo largo de nuestras vidas y las posibles respuestas que podemos conseguir a cada una de esas preguntas. En el presente ensayo nos preguntamos ¿Por qué tiene sentido empeñarse hoy, a finales del siglo XX o a comienzos del XXI, en mantener la filosofía como una asignatura más del bachillerato?

Dicho de modo más radical, no sé si excesivamente radical, que nos falta definir un poco mejor lo que entendemos por filosofía y cómo debe ser la enseñanza de la misma, ya que, la filosofía no da certeza de lo que contempla porque trata temas muy grandes y genéricos, nada cuantitativos; trata lo que hay en nuestro corazón, en nuestra mente, temas totalmente racionales y psíquicos ( como el amor, la verdad, la felicidad), grandes objetos que, precisamente por ser tan grandes, impiden a la filosofía llegar a una respuesta concreta, algo que nos permita entender definitivamente estas cuestiones. El sentido total de la filosofía, su principal fin, se podría decir, no es obtener respuestas inmediatas si no pensar, razonar, reconocer la propia ignorancia, reconocer que no sabemos nada. Filosofar. Por eso probablemente Kant observo que no se puede enseñar filosofía sino sólo a filosofar: porque no se trata de transmitir un saber ya concluido por otros, que cualquiera puede aprenderse como quien se aprende las capitales de Europa, sino de un método, es decir un camino para el pensamiento, una forma de mirar y de argumentar.

Entonces ¿Para qué enseñar a filosofar aún, a finales del siglo XX, a los estudiantes de bachillerato, -cuando la juventud parece que no quisiera más que soluciones inmediatas y prefabricadas, ¿cuando las preguntas que se aventuran hacia lo imposible resultan tan incómodas? En la actualidad vemos que para los estudiantes es difícil de entender, porque están acostumbrados a que en otras materias los obliguen a adoptar una actitud pasiva y hasta memorizar, por lo que reflexionar e interactuar con el conocimiento, les causa conflicto. Por esto es importante la filosofía en el bachillerato puesto que propicia una actitud reflexiva y crítica, para que los alumnos acepten las ideas de una forma racional y argumentada; potenciar la capacidad de pensar de modo coherente, utilizando para ello el diálogo; aprender a pensar de modo autónomo; integrar, en una visión de conjunto, la diversidad de conocimientos, creencias y valores; e, igualmente, a valorar la Filosofía como instrumento de transformación y cambio. Así, la filosofía se perfila como una materia esencialmente formativa.

Ahora plantearemos de otro modo la cuestión: ¿acaso no es humanizar de forma plena la principal tarea de la educación?, ¿puede la educación prescindir de ella y seguir siendo humanizadora en el sentido libre y anti dogmático que necesita la sociedad democrática en la que queremos vivir?”

De acuerdo con esto retomamos que Se hace filosofía para estimular y orientar el pensamiento riguroso, fraguar seres libres, forjar ciudadanos conscientes y honestos, etc. Para que el hombre tome conciencia de su realidad y de su problemática, comprometiéndose en su transformación y mejoramiento, teniendo en cuenta que debe ser coherente con el pensar, el sentir y el actuar. Para hacer del hombre una persona crítica y reflexiva en todas sus circunstancias existenciales. Una persona que no acepte sin reflexionar los planteamientos, las formas de actuar y los condicionamientos sociales. Para que el hombre piense,

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