La enseñanza obligatoria

La enseñanza obligatoria se conceptualiza por ser un servicio social en la cual todos los individuos tenemos derecho al acceso, a los bienes culturales, a la preparación de un puesto de trabajo y a ser capacitados para participar en la sociedad de la que forma parte, no permite desigualdades de origen de de los ciudadanos, representa un proyecto de socialización en el cual puede homogenizar creencias, aspiraciones, valores y comportamientos para mejorar el orden en la sociedad, como también se caracteriza por permitir a las mujeres que trabajen, que no sean discriminadas y que se reduzcan el número de integrantes a las familias.

El significado social de la enseñanza obligatoria posee el carácter de ser un servicio social. La educación no puede ser privilegio de un grupo en una sociedad que pretenda ser libre y democrática, es un servicio financiado por los estados modernos, aunque se imparta en instituciones no solo públicas, sino también privadas, aunque las circunstancias de cada país varían la misma filosofía social democratizadora que dio origen a la educación obligatoria como servicio gratuito a los alumnos hace que este organizada por el estado en calidad de servicio público, con tendencia a ser impartida en instituciones públicas, al fin y al cabo salvo excepciones de instituciones asistenciales, generalmente la iniciativa del estado es la que ha atendido a los más desfavorecidos

Las ventajas que tiene la propuesta es que la diversidad cultural es una sociedad compleja es un hecho, no tiene que ser todo el curriculum que recibe cada alumno, es un medio para ayudar a la igualdad de oportunidades, es la base de la educación general o básica que ha de ser además integral, es un referente de calidad mínima exigible a un sistema homologado de enseñanza.

Existen diferentes condiciones como son: contenidos, experiencias, condiciones y medios son las categorías formales que se deben considerar en la decisión y desarrollo, como también que debe ser bastante amplio en cuanto a las facetas que cultiva, ya que la escolaridad obligatoria le corresponde funciones educativas que exigen desbordar la tradición intelectualista de la enseñanza, la optatividad trata de dar respuesta a las funciones del curriculum igualador y homogeneizador, la diferenciación daar la salida a las diferencias, pero también se puede presentar como optatividad para que el alumno elija otras áreas o materias, los métodos pedagógicos, la gestión de ritmos de aprendizaje es aquí como el alumno va aprender en el trascurso de su educación por que dependerá del profesor los métodos a utilizar para que los ambientes sean inmediatos y el alumno pueda desenvolverse de una manera adecuada, otros de los aspectos que considero necesario e interesante es adecuar las estrategias dependiendo las zonas en las que el niño vive, por ultima condición la evaluación es un aspecto de gran interés por que atravez de ella es como tendremos un diagnostico de todo los conocimientos y necesidades que el alumno ha desarrollado.

Por qué una filosofía educativa no se implanta por el hecho de difundir, sino que, además de plasmarse en los contenidos formalmente pretendidos por los curricula que se regulan dentro del sistema escolar, se refleja también en las formas de organizarlos en áreas apropiadas, en las experiencias de aprendizaje, en la práctica de los profesores , como también en los espacios escolares, medios, ambiente que se genera en una institución educativa y es así como ha de considerase la práctica real del desarrollo se cumple tomando en cuenta todos los puntos anteriormente descritos para la educación obligatoria.

La educación básica en México es obligatoria porque representa la educación esencial y fundamental que sirve para adquirir cualquier otra preparación en la vida del individuo, representa aprendizajes que necesitaremos toda la vida para poder desenvolvernos

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