La práctica educativa.

[pic][pic]La práctica educativa. Unidades de análisis.

Objetivo: mejorar nuestra práctica.

Antoni Zabala Vidiella escribió el libro “La práctica educativa. Cómo enseñar”, tratando analizar los aspectos más fundamentales de la práctica educativa desglosándolos particularmente en su escrito titulado “Las unidades de análisis” tendiendo como finalidad el presentar variables para reconstruir nuestra practica docente partiendo de las unidades didácticas es decir; nuestra estructura pedagógica de trabajo diario en el aula, nuestro actuar como docentes.

El autor a lo largo del capitulo nos presenta la siguiente interrogante: ¿para llevar a cabo la docencia hay que disponer de modelos o marcos interpretativos? Me parece que teniendo en cuenta que en el aula ocurren infinidad de variables que intervienen en la práctica educativa se debe disponer de modelos y marcos que nos permitan fijar la atención a los aspectos perfectibles de nuestra práctica docente para poder llegar a ser competentes en la misma. Por tanto es de vital importancia que el docente cuente con los referentes que le permitan interpretar de forma reflexiva lo que ocurre en el aula para así poder utilizar los la información obtenida al momento de planear, de dar una clase, de evaluar y reconstruir la practica educativa.

La práctica educativa es compleja, en ellas se expresan múltiples factores, ideas, valores, hábitos pedagógicos, etc. Está ligada estrechamente a elementos como la planificación, la aplicación y la evaluación. Una de las unidades más importantes que constituyen los procesos de enseñanza-aprendizaje son las tareas o actividades; as cuales deben estar organizadas en unas secuencias didácticas. Una vez determinadas las unidades didácticas, hay que buscar sus dimensiones para poder analizar las características diferenciales en cada una de las diversas maneras de enseñar.

Zabala Vidiella se fundamentó de los siguientes autores para precisar las variables educativas a partir la siguiente información:

Joyce y Weil hablan de cuatro dimensiones que definen de la siguiente manera:

• Sintaxis; las diferentes fases de la intervención, es decir la secuencia de actividades.

• Sistema social; es el que describe el papel del maestro y del alumno y las relaciones y normas que existen en ellas.

• Principios de reacción; se refiere a reglas para entenderse con el alumno y seleccionar respuestas de acuerdo a sus acciones.

• Sistema de apoyo; en ellos se describen las condiciones contextuales para que exista la intervención.

Tann habla del control, contenidos, contexto, objetivo, procesos, presentación y registros.

Aebli que nos habla de los medios de

...