Practica Educativa

El lenguaje se considera como la habilidad o el medio de la comunicación en esta está inmersa la escritura, es por eso que la adquisición del lenguaje en la formación inicial es esencial

En el currículo de Educación Inicial se incluyen elementos teóricos y prácticos para el abordaje de la lectura y la escritura con un enfoque constructivista social, en contraposición de una práctica educativa mecanicista y conductista que se viene dando en ambientes convencionales y no convencionales, favoreciendo el interés y exigencias de padres y representantes porque sus hijos(as) aprendan a leer y escribir a través de planas y lecturas fragmentadas.

Es por eso que el propósito de la alfabetización es orientar las acciones mediadoras que contribuirán a que niños y niñas, cuenten con las capacidades y destrezas necesarias, para la continuidad de su proceso de construcción de la lengua escrita, cuando ingrese al primer grado, haciendo de él o ella un ser humano capaz de aprender durante toda la vida.

En la experiencia que se ha adquirido gracias a distintos acercamientos al ámbito de la enseñanza y la lectura e podido observas las distintas maneras, técnicas o estrategias en que trabajan los docentes para poder alcázar la alfabetización y la comunicación en sus alumnos y asi ser capaces de comunicarse en la vida diaria, tanto que en los últimos años los procesos de lectura y escritura, no responden a la concepción que actualmente se tiene de los mismos, ni a la reconstrucción que hacen los niños y las niñas al plantearse hipótesis acerca de la naturaleza de los objetos que le rodean. (Linuesa, 1999). Muchos de ellos sostienen que la lectura y la escritura son procesos que se inician desde el hogar, mucho antes del ingreso a la Educación Inicial, a través de las interacciones con la familia, comunidad o vecindario.

En mis vistas a la escuela primara es notoria la forma en que cada maestro enseña o guía a sus alumnos en la adquisición de la lengua, escritura y lectura algunos docentes .trabajan distintos proyectos que trabajan los maestros para lograr el aprendizaje de la escritura y la lectura es teniendo contacto con distintos textos como el periódico, los cuentos, revistas, practicando la lectura diaria de estos textos es como los niños pueden ir logrando la adquisición de buena lectura y escritura

En unas de mis visitas a la Escuela primaria General. Ignacio Zaragoza Los alumnos que estaban cursando el primer grado ya tenían la capacidad de leer y escribir y algunas veces copiar del pizarrón a su libreta, espeto un caso especial de un alumno que era sordo mudo y a causa de su sordera el estaba limitado de saber leer, ya que él estaba iniciando con el conocimiento del sonido de las letras gracias a unos aparatos auditivos que se adquirieron para así el alumno estuviera al mismo nivel de conocimientos que sus otros compañeros.

Las características de los alumnos en algunos ya estaban muy desarrolladas en el ámbito de la lectura ya que contaba con una alumna que leía de forma perfecta a su corta edad tenía muy buena lectura, pero en algunos otros casos había alumnos que su nivel de lectura era muy bajo.

También son niños que les gustaba socializar sus respuestas o comentar sobre alguna pregunta o clase que realizaba en maestro titular.

Las habilidades de los alumnos para socializar ya eran máximas ya que son niños de corta edad y todo preguntaban, todo les causaba curiosidad por saber o también son muy dados a contar anécdotas o experiencias con los demás compañeros o maestros.

La estrategia que utilizaba el maestro titular para que los alumnos aprendieran la lectura era leer todos los días con voz para todo el grupo al alumno que se le indicara y los demás seguían la lectura y de manera sorteada le indicaba al alumno que siguiera con la lectura de igual manera en voz alta y para todo

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