Lógica de las investigaciones

Presentación:

Integrantes:

Elvis Santiago Tejada García 18-EIIN-1-015

Carlos Antonio Díaz Almonte 18-EIIN-1-014

Sección:

0541

Asignatura:

Lógica de las investigaciones

Profesora:

Julia Campusano

Fecha:

15/08/2019

Introducción

El presente trabajo analiza, aplicando las técnicas de la investigación, la situación social que presenta el deterioro y las vulnerabilidades del Liceo Pública República de Jamaica. Para el proceso de este estudio se elaboran hipótesis con sus correspondientes variables, se plantean objetivos basados en los antecedentes contenidos en el marco teórico y tomando como evidencia encuestas realizadas a los afectados en el proceso de indagación.

Consideramos como una situación de emergencia social el estado de los centros educativos y es por lo que nos enfocamos en indagar acerca de las problemáticas que presenta un liceo público, la cual debería poseer las condiciones óptimas para el desarrollo de los estudiantes y los integrantes de la comunidad educativa.

A continuación, observaran de manera detallada el estado de esta problemática usando el formato de técnicas de investigación social.

Planteamiento del problema

Condiciones de vulnerabilidad en el centro educativo en el Liceo Republica de Jamaica en la Ciénaga Aut. Duarte, Santo Domingo Oeste en el periodo 2015-2019.

Hipótesis

Los estudiantes del Liceo Publica la Jamaica presentan un desarrollo de aprendizaje menor en comparación a centros educativos que poseen menos vulnerabilidades físicas.

VD=Desarrollo aprendizaje menor

VI= menos vulnerabilidades físicas

Objetivos

Nuestro objetivo con esta investigación es encontrar las soluciones a las vulnerabilidades físicas que se presentan en la Liceo la Jamaica, centro educativo de la comunidad. Estas vulnerabilidades dificultan el proceso de enseñanza aprendizaje y por eso es importante identificarlas para luego resolverlas.

Marco teórico

El Liceo República de Jamaica ha sido el principal centro de estudios básicos del sector La Ciénega durante mucho tiempo, sin embargo, esto no quiere decir que tenga las condiciones óptimas para la impartición de las clases.

A partir del año 2015 se han puesto de manifiesto las vulnerabilidades que presenta este centro educativo, dificultando el proceso de enseñanza aprendizaje y en algunos casos, poniendo en riesgo la seguridad del estudiantado.

Entre las principales cabe destacar la necesidad de que este centro sea remodelado según el reglamento antisísmico, con rutas de evacuación para cualquier emergencia que amerite una salida rápida y organizada del centro. Es común observar en esta escuela paredes y columnas agrietadas, con condiciones en las cuales cualquier movimiento sísmico podría afectar la estructura de este y provocar un accidente. Esta es la razón por la cual, antes de cualquier apertura de un centro de enseñanza, este debe ser evaluado y así ser considerado cualificado para el recibimiento de estudiantes, esto como una estrategia para protegerse de los fenómenos naturales.

Otras vulnerabilidades que afectan directamente el proceso de enseñanza aprendizaje en el liceo de la Jamaica son la ausencia de mobiliarios, de equipos tecnológicos, de instrumentos para el uso del laboratorio, instrumentos de investigación, carencia de libros de texto y no poseen bibliotecas. Los equipos que contenía en un principio el centro están deteriorados y no tienen el presupuesto suficiente para repararlos.

 Con respecto a los aparatos tecnológicos ausentes, incluidos los computadores del laboratorio de informática, la escuela todavía espera que las autoridades oficiales encargadas los envíen.

También se destaca como problemática que no cuentan con la capacidad de acoger más de 400 estudiantes debido a que no tiene el espacio suficiente, pero el sector exige un mínimo de 650 estudiantes por la cantidad de residentes en la zona.

La asociación de padres, madres y amigos(as) de la escuela han tenido que realizar manifestaciones ante la situación a la cual sus hijos se ven expuestos y reclamar ante el equipo de gestión del centro. Se han realizados peticiones a las autoridades oficiales encargadas de las instituciones educativas de la zona, pero aun así nada ha mejorado.

Además, la asociación de padres, madres y amigos(as) organizó varias protestas en marcha y comunicándose con la prensa y medios informativos. En una de estas ocasiones ciertas autoridades ciertas autoridades realizaron una inspección, pero esta al final no llevo a ninguna solución.

Los tutores trataron de suplir las necesidades principales mas no era suficiente, por lo cual recurrieron a una medida extrema: no enviar sus hijos a la escuela durante tres días, para ocasionar un impacto y sus peticiones fueran escuchadas.

Tanto los integrantes del centro como los involucrados en la situación defienden que se debe considerar la importancia de un mobiliario adecuado en las edificaciones de enseñanza. El pupitre del estudiante es el espacio donde desarrollará sus ideas y tendrá que pasar una gran parte del día ubicado en ese sitio, por lo tanto, sería para el alumno una desmotivación el tener que estar en un pupitre que se encuentre en una condición deplorable que le causara incomodidad o, en el peor de los casos, no tuviera siquiera un asiento. Lo mismo se observa si el maestro no gozara de una pizarra, tablón, proyector o algún elemento electrónico, que le permitiera expresar los contenidos de forma adecuada a sus alumnos; aunque el profesor encontrara la forma de hacer llegar el mensaje a sus estudiantes de forma verbal, esto podría volverse tedioso tanto para el docente como para el estudiante, dificultando el proceso de enseñanza. Si no se tienen los instrumentos pertinentes y en buen estado para realizar la formación en las instituciones educativas, los indicadores de logro no se verán completados al nivel esperado.

Actualmente se sigue esperando por una mejora de la escuela, son demasiadas las vulnerabilidades como para ser tratados de manera inmediata y completa todos y cada uno, por lo cual se sugiere que se realice un estudio y determinar si los estudiantes tendrían fácil acceso a otro centro (logrando así que no pierdan completamente la docencia que debería ser impartida), para poder trabajar en la mejora de su estructura y equipamiento.

Así, queda demostrado que las vulnerabilidades en el centro educativo Liceo República de Jamaica afectan directamente el Proceso de Enseñanza Aprendizaje, lo que las convierten en obstáculos que el sistema educativo debe superar. No se espera que la institución sea perfecta, pero sí que la enseñanza no salga afectada, debido a debilidades que podrían ser mejoradas.

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