Marco legal

Que los alumnos utilicen el idioma inglés en prácticas sociales mediante la

Elaboración de diálogos cortos además de practicarlo en conversaciones por medio las tics en inglés.

Mediante la expresión oral, el alumno establezca un diálogo en donde sea claro,

Preciso, coherente y sencillo.

PROPOSITOS DEL ALUMNO

Marco legal

Descripción o introducción sobre los artículos

Como lo menciona la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (2014; p.34), en el Artículo 2º que dice “La Nación Mexicana es única e indivisible.

Garantizar e incrementar los niveles de escolaridad, favoreciendo la educación bilingüe e intercultural, la alfabetización, la conclusión de la educación básica, la capacitación productiva y la educación media superior y superior. Establecer un sistema de becas para los estudiantes indígenas en todos los niveles”. Como enmarca este artículo la interculturalidad de idiomas de oros países puede enriquecer nuestra nación en materia de idiomas en este caso más si es el idioma inglés

Definir y desarrollar programas educativos de contenido regional que reconozcan la herencia cultural de sus pueblos, de acuerdo con las leyes de la materia en consulta con las comunidades indígenas. Impulsar el respeto y conocimiento de las diversas culturas existentes en la nación.

Artículo 3o. “Todo individuo tiene derecho a recibir educación. El Estado Federación, Estados, Distrito Federal y Municipios, impartirá educación preescolar, primaria, secundaria y media superior. La Educación preescolar, primaria y secundaria conforman la educación básica; ésta y la media superior serán obligatorias” como dice este articulo la educación debe ser para todos sin distinción de clases sociales o religiones u imposocisiones de alguna escuela o que esté condicionada a algo. Para explicar más sobre lo anterior hago mención de una situación importante apoyándome de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos (2009), quenos da a conocer los siguiente “La educación que imparta el Estado tenderá a desarrollar armónicamente todas las facultades del ser humano y fomentará en él, a la vez, el amor a la Patria y la conciencia de la solidaridad internacional, en la independencia y en la justicia” (p.4). Para la educación básica es importante formar a los alumnos con hábitos y valores para que respeten no sólo a sus compañeros, sino a los símbolos patrios y sepan aplicar la justicia por medio de las leyes, por lo que la libertad de creencias es un derecho de todos y, por lo tanto, se mantendrá la educación ajena acualquireligiosa

Como señala el Artículo 38 La educación básica (2011), “en sus tres niveles, tendrá las adaptaciones requeridas para responder a las características lingüísticas y culturales de cada uno de los diversos grupos indígenas del país, así como de la población rural dispersa y grupos migratorios” se darán las adaptaciones de otras lenguas al inglés para que todos los alumnos puedan aprender el idioma inglés

Marco planes oficial

Inglés en primaria y secundaria plan de estudios (2011)”El inglés como segunda lengua en primaria y secundaria, y alineado a partir de estándares nacionales e internacionales, dota al alumno de la posibilidad de contar con una competencia vinculada a la vida y al trabajo, para que el manejo pertinente del idioma sea un agente de transformación y movilidad académica y social. En los niveles de primaria y secundaria, el inglés se consolida mediante el aprendizaje en situaciones formales y concretas que fortalecen el intercambio oral y textual de los alumnos de forma colaborativa”

(programa nacional de inglés 2011)

El propósito de la enseñanza del Inglés en el Ciclo 4 de Educación Básica (1º, 2º y 3º de Secundaria) es que los alumnos consoliden su dominio del inglés en situaciones comunicativas básicas y desarrollen competencias específicas, propias de prácticas sociales del lenguaje, con situaciones comunicativas variadas en las que comprendan y produzcan, de manera general, textos orales y escritos sobre diversos temas. Al final de este ciclo se espera que los alumnos: Obtengan la idea principal y algunos detalles de una variedad de textos breves, orales y escritos, utilizando su conocimiento del mundo.• Comprendan y empleen información de diversas fuentes textuales.• Produzcan textos breves

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