PROYECTO QUE TIENE COMO PROPÓSITO CONTRIBUIR AL DESARROLLO Y MEJORAMIENTO DE LAS DESTREZAS DE EXPRESIÓN ESCRITA DE ALUMNAS Y ALUMNOS, ADEMÁS DE EJERCITACIÓN EN LA PRODUCCIÓN DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS MEDIANTE UNA METODOLOGÍA ÁGIL, MOTIVANTE E I
Enviado por Juan Zequeira Mora • 7 de Febrero de 2017 • Monografías • 3.489 Palabras (14 Páginas) • 464 Visitas
ALUMNO(A):_______________ |
GUÍA DIDÁTICA – GRADO: 8º |
PROYECTO QUE TIENE COMO PROPÓSITO CONTRIBUIR AL DESARROLLO Y MEJORAMIENTO DE LAS DESTREZAS DE EXPRESIÓN ESCRITA DE ALUMNAS Y ALUMNOS, ADEMÁS DE EJERCITACIÓN EN LA PRODUCCIÓN DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTOS MEDIANTE UNA METODOLOGÍA ÁGIL, MOTIVANTE E INSCRITA EN LA PROPUESTA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO. |
ESP. EN PEDAGOGÍA DE LA LENGUA Y LA LITERATURA ULFRAN ENRIQUE MORA ARIAS |
AÑO: 2013 |
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA
DE EL PEÑONCITO BOLÍVAR
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IDENTIFICADOR DE CONTENIDO: PALABRA SINONIMIAS Y ANTONIMIAS
COMPETENCIA: SEMÁNTICA
OBJETIVO: Reconocer los significados y usos de sinónimos y antónimos
INDICADOR DE LOGRO: Diferencias las palabras sinónimas de las antónimas.
ACTIVIDADES:
EN PRÁCTICA:
1. Cambia en cada oración la primera palabra subrayada por un antónimo y la segunda por un sinónimo. Luego, reescribe las oraciones.
- Para algunas personas es fácil comprender el papel que jugó la iglesia católica en la conquista.
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- Los conquistadores liberaron a los indígenas con crueldad y tiranía.
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2. Escribe un antónimo de cada una de las siguientes palabras. Usa los prefijos –i o –in.
* Experto _________________________________ * reflexivo ______________________________
*sensato ________________________________ * segura ______________________________
*relevante _______________________________ * reparable _____________________________
* culto ________________________________ * esperado _____________________________
* responsable ____________________________ * adecuado _____________________________
AFIANZA TUS CONOCIMIENTOS:
1. En las siguientes oraciones, cambia la palabra destacada por sinónimo del grado que se indica y vuelve a
escribir la oración.
- Sócrates utilizaba un tono irónico para dirigirse a los sofista (mordaz)
- Sócrates fue el vástago de un escultor y una comadrona (retoño)
- Durante sus años de magisterio, Sócrates procuró ayudar a la juventud. (enseñanza)
- Sócrates es el protagonista de los imperecederos diálogos platónicos. (eternos, pláticas, ideales)
2. Encierra las palabras que sean sinónimas y subraya las que sean antónimas de la palabra destacada.
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(Cognición) (sabiduría) (entendimiento)
Ignorancia (sapiencia) incultura
Comprensión (juicio) (inteligencia)
3. Subraya el término más adecuado, según su intensidad, para completar cada oración.
- La noticia del accidente fue tan inesperada y terrible que lo dejó
Asombrado pasmado admirado
- El botón para que se encienda la máquina.
Estruja oprime apretuja
- Por más que no pudo cambiar la decisión del juez.
Pidió rogó suplicó
4. Escribe el número de cada término de la izquierda, en la casilla de la derecha que corresponda para formar sinónimos.
- Inmenso malsano [pic 7]
- Ineludible mugriento[pic 8]
- Insalubre imprevisto[pic 9]
- Intrépido inevitable [pic 10]
- Inmundo sumergido[pic 11]
- Infausto impenetrable[pic 12]
- Insuficiente desgraciado[pic 13]
- Inexorable implacable[pic 14]
- Insondable escaso[pic 15]
- Inesperado valeroso[pic 16]
5. Escribe al frente de cada palabra los antónimos correspondiente, escribiéndolos sobre las líneas de cada uno de ellas:
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