REPORTE CRÍTICO

REPORTE CRÍTICO

Loa campos de representación del mundo social.

Después de haber leído esta lecturas creo que a mi punto de vista es muy cierto observar los diferentes campos del mundo social con los que interactúa el niño para llevar acabo una interpretación del mundo social donde rescata principalmente diferentes puntos para el logro de esta como aspectos centrales : que son la economía, la política, nación, familia, la diversidad social, la organización social, la guerra y paz, del nacimiento hasta la muerte, religión, escuela y conocimiento.

Enmarcando estos aspectos creo que no es necesario mencionarlos uno a uno ya que su mismo nombre enmarca a que se refiere, y cada uno tiene importancia en la formación del conocimiento social y a continuación mencionare cada uno de ellos en forma mas personal.

En el desarrollo de las nociones económicas.

En este tema concuerdo con Deval , en la progresión de las ideas de los niños, se consideran dos papeles centrales, únicamente el social y el de trabajo, en donde el problema de cómo el niño entiende la realidad económica, en su realidad social.

Dentro del desarrollo psicológico del niño, en primer lugar tenemos el propio interés del problema económico y en segundo las posibilidades de estudio, y creo y concuerdo con el son los puntos que en toda familia mantenemos más.

Ya que en nuestras experiencias diarias vivimos en una sociedad capitalista. Dentro de lo que podemos rescatar en nuestro contexto en el que vivimos.

Pero dos autoras mencionan en unas investigaciones , ( Berry y Bombi ) en el mundo económico del niño.

En su primera realidad económica de lo de lo que el niño relaciona con su contexto principalmente es con la tienda y concuerdo con los autores es la primera relación que hacen ya que al observar ven que para ir a la tienda obtienen algo si dan a cambio dinero, claro dependiendo de la edad porque en los primeros años nada mas llegan y agarran las cosas sin importar lo demás, y ya uno paga.

Pero entre cinco años ya tienen noción de que si dan dinero reciben o x el contrario, aunque no tienen noción de las cantidades ni costos ni cambios ni nada relacionado simplemente hay un intercambio de dar y recibir, aquí también entre cinco y seis años no se da cuenta de cómo se gana el dinero simplemente ven de donde lo sacas y piensan que ahí siempre habrá y es lo correcto a estas edades.

Claro todo esto depende en el contexto en el que se viva si hablamos de personas con un sistema económico mas bajo los niños mas pronto despiertan interés por el trabajo y debe de trabajar para obtener una ganancia de dicho trabajo y realizar un intercambio.

También hace mención de entre diez y once tiene dificultades para entender que hay diferencias entre compra y precio de venta .

Creo a aquí difiero en muchos puntos de vista ya que estas cuestiones de dinero y el tendedero como menciona, depende la relación del niño con la familia y con el contexto donde se encuentre, y vivan su realidad, y de la maduración del niño en como comprenda las cosas, ya que en la mayoría de los casos el niño no es capaz de asimilar el proceso ya que a edades tempranas a ellos no les importa o preocupa lo que sucede.

Hay demasiados obstáculos que hacen que los sujetos no sean capaces d comprenderlo así a la vez también en edades como entre catorce y quince años ya que algunos nada mas estiran manos y si no alcanza dicen llegas con mi papa y cuestiones así.

Es por eso que enmarco que depende mucho del contexto que se encuentre.

En la formación de nociones políticas.

En este nos explica que es en relación al funcionamiento del poder de las sociedades humanas y la organización social, pero este contacto con el niño lo toma de una forma abstracta y oculta.

Esto lo determina la socialización

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