Racionalismo e idealismo como teorías ante la educación

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Introducción

Cuando hablamos del conocimiento entramos en materia filosófica donde podemos encontrar dos corrientes, el  racionalismo el cual es representado por Rene descartes el cual propone  proponer 4 reglas básicas , dudar de todo, hacer análisis, llegar una síntesis y comprobación por otra parte está el empirismo el cual es representado por John Locke  esta se basa en los sentidos y creencias , se crean ideas simples que  en conjunto pueden llevar a una ideas compuesta, ambos filósofos se enfocaron  en responder como se genera el conocimiento, ambos filósofos del siglo XVII (Xirau R, 1977)

Postura racionalista

De acuerdo a los temas vistos  me doy cuenta que me inclino hacia el racionalismo ya que en el entorno en el que me he desarrollado la mayor parte de mi formación académica,  soy Médico Familiar, y como tal la mayor parte de mi formación y aprendizaje fue mediante el racionalismo ya que debemos tener la certeza de las patologías y el  cómo tratarlas, pero al estar en la práctica clínica diaria  muchas veces se utiliza el empirismo, ya que los doctores de mayor jerarquía  tenían más experiencia  y en ocasiones el empirismo junto con la clínica  eran las mejores herramientas para la atención de un paciente, por lo que mis conocimientos.

A pesar de que estas dos corrientes filosóficas se contraponen, en el campo de la educación de la medicina no podemos quedarnos de un solo lado, analizando las 4 normas que nos establece Descartes.

 Según descartes “para encontrar esa primera verdad es preciso borrar, con anterioridad todo conocimiento que no esté debidamente fundamentado. Por lo tanto, hay que hacer caso omiso o dudar de todo lo que percibimos por los sentidos y de todos los conocimientos científicos” (Gutiérrez Sáenz, 2006:97)

Es importante aclarar que esto no lleva a dudar solo porque si, si no que debemos llegar a que el sujeto llegue al fin que es el conocimiento verdadero, Cuando aplicamos el conocimiento para tratar a un paciente o para trasmitir lo aprendido a un compañero de igual o mejor jerarquía la mayor parte del tiempo usamos el racionalismo, lo que ya conocemos que es cierto y que funciona, pero en el campo de la medicina, debemos continuamente estar generando conocimiento donde en base a la experiencia y sentidos se genera dudas, ideas y se crea nuevo conocimiento.

Entonces cuando tomamos el racionalismo para la educación debemos llevar a los alumnos a que mediante las reglas de descartes el alumno genere duda, divida el problema en las suficientes partes para hacer el análisis, para posterior agruparlas y sintetizar y comprobar el resultado obtenido   y así acuñar el término “cogito” y hacer que el alumno piense y exista

 Idealismo vs realismo

En cuanto al idealismo  Kant explica que la existencia de los objetos de los sentidos externos puede ser dudoso ya que no es percibida sino únicamente puede ser inferida como la causa de la precepción  a esto Kant lo denominó como “la idea de los fenómenos externos” me parece que el idealismo no  sería  la mejor forma de trasmitir conocimiento, lo que lleva a pensar que jamás se podrá estar del todo seguros de la existencia o no,  ya que se basa en una inferencia a partir de percepciones de lo que es real.   (Solé M, 2015)

Kant utilizo la expresión” idealismo trascendental” para su filosofía y poder hacer distinción con el idealismo de Berkeley quien decía que un objeto es real siempre y cuando sea percibido por una mente.  (Solé M, 2015)

En cuanto al realismo este habla sobre todo lo que es observable descartando todo lo que pueda llegar a ser subjetivo, o sentimientos que se alejen de lo real., se podría pensar que podría ser partidario del empirismo sin embargo en este contexto el realismo acepta la razón con la experiencia para llegar a producir conocimiento (Sosa N, 2015)

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