Tendencias De La Investugacion
Enviado por adileneponce • 27 de Mayo de 2013 • 833 Palabras (4 Páginas) • 274 Visitas
Lectura: tendencias de la investigación en didáctica de las matemáticas y la enseñanza de los números en Francia.
Aspectos teóricos.
Adquisición de la serie numérica oral: la primera parte es estable y convencional, dicha parte corresponde a la serie canónica y va en aumento conforme el niño crece.
La segunda parte es estable pero no convencional: presenta un orden diferente al establecido por los adultos.
La tercera parte de la serie numérica no es estable ni convencional: en ocasiones contiene denominaciones inventadas a partir de las reglas de sucesión de la numeración.
La construcción de la serie numérica oral pasa por distintas etapas:
en un primer nivel los nombres de los números no tiene ninguna individualidad.
Un poco más tarde, la serie numérica se compone de palabras individuales, en este nivel, el niño solo puede pronunciar la serie a partir de n; solo pude pronunciar la serie a partir de uno.
Mas adelante, el niño puede pasar a un nivel en el cual puede comenzar a contar a partir de n (cualquier numero); puede contar de n a p; contar al revés a partir de p y contar de p a p.
en el ultimo nivel (nivel terminal) los números que componen la serie numérica son tratados como entidades distintas.
La cuantificación
Pueden distinguirse los siguientes procedimientos de cuantificación.
1. la primera es una percepción global e inmediata de la cantidad de elementos
2. El conteo. Lleva una cuantificación precisa de los conjuntos sin importar el tamaño de estos.
3. la tercera forma es una evaluación (estimación) global de la cantidad.
Desde los trabajos de piaget ha habido una evolución importante en la forma en que se concibe la relación entre la conservación de las cantidades y el conteo.
De la formulación oral al código escrito.
La adquisición del código numérico escrito es un dominio poco explorado en la psicología. Muy pronto, los niños parecen percibir la diversidad de las funciones del número.
Propuestas pedagógicas
el conteo de los últimos cuarenta años
antes de 1970los números se enseñaban en la escuela en el orden usual: el alumno debía observar, imitar reproducir, repetir.
En 1970 surge la llamada “reforma de las matemáticas modernas”.
El papel de los números. El numero como medio tiene dos aspectos:
a) es un instrumento para la memoria.
b) permite prever resultados para situaciones evocadas, que no están presentes y para situaciones que se realizaran en el futuro.
Los campos numéricos considerados.
En relación con los intervalos (o rangos) numéricos que son utilizados por los niños esos forman cuatro familias:
los
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