Teorías contemporaneas de la educación
Enviado por JAXIMA • 10 de Agosto de 2015 • Resúmenes • 1.352 Palabras (6 Páginas) • 95 Visitas
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UNIVERSIDAD ETAC |
JAQUELINE HERNÁNDEZ TORRES |
ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA |
TEORÍAS CONTEMPORÁNEAS EN EDUCACIÓN |
19/06/2015 |
INTRODUCCIÓN
La acción pedagógica es una forma de transmitir a las generaciones siguientes los comportamientos, aptitudes y conocimientos que constituyen la civilización vivida y querida por una generación adulta, un modelo es una representación artificial que construimos en nuestra mente, de aquí la importancia de conocer los enfoques de la educación a partir de los modelos pedagógicos básicos que son: Escuela Tradicional y Escuela Nueva, para comprender de forma precisa el proceso de enseñanza aprendizaje.
A través del presente trabajo se explican de forma clara y concreta estos modelos mostrándonos quienes son sus representantes cuál es la metodología y materiales que utiliza cada una de ellas, pero sobre todo cual es la concepción de la enseñanza y el rol que juega el docente y el alumno en el aula.
Nos muestra que los representantes de la escuela tradicional son San Ignacio de Loyola y J. Amos Coenius, quienes conciben a la enseñanza como un proceso de memorización donde el alumno es pasivo receptor y el maestro es activo informante dentro de un proceso de disciplina riguroso, teniendo como principales materiales para el proceso los tradicionales que se encuentran en el aula, sin utilizar nuevos materiales.
Por otro lado la escuela nueva está representada por Rousseau, Dewey, Decroly, quienes se encargaron de cambiar la concepción de la enseñanza, conceptualizándola a partir de la motivación y el aprendizaje, donde el alumno y el maestro son de suma importancia, porque el maestro guía y el alumno manipula el objeto a conocer y reflexiona sobre el mismo, utilizando no solo los objetos del aula, sino también de la naturaleza, siendo los libros un complemento, pero sobre todo le da importancia a nuevos medios como son las TIC´S que en la actualidad forman parte de la vida cotidiana del ser humano.
El objetivo es conocer e identificar las características de las Teorías Contemporáneas en Educación, para así saber qué papel jugamos como decentes, que rol tienen nuestros alumnos, pero sobre todo que materiales debemos utilizar para alcanzar los objetivos del proceso enseñanza aprendizaje y cumplir con las competencias que deben alcanzar nuestros alumnos.
ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA | |||
ESCUELA | REPRESENTANTE | BIOGRAFÍA | APORTACIONES |
TRADICIONAL | JAN AMÓS COMENIUS | Nació nació el 28 de marzo de 1592 y vivió en lo que actualmente es la Republica Checa y muere en Ámsterdam el 15 de noviembre de 1670. Considerado padre de la Pedagogía | Propiciar el desarrollo de las personas en el ámbito del conocimiento generando igualdad, sin la existencia de malos tratos, mediante la motivación de los alumnos, estableció bases de cooperación intelectual y política entre los estados. Reglamenta y determina que se debe enseñar, como y cuando dando importancia al alumno, ya que es objeto del conocimiento. Debe haber distribución de alumnos por grado y edad. |
SAN IGNACIO DE LOYOLA | Nació el 24 de octubre de 1491, en España, es fundador de la compañía de Jesuitas, muere en el año de 1556. | Representa la mayor influencia en la pedagogía tradicional. Para él la pedagogía tiene que ser dura e indiscutible su centro debe ser la disciplina. Para él los alumnos son entes pasivos que deben memorizar la información transmitida. Su modelo estructural es descriptivo y declarativo, dándole al maestro es el encargado de transmitir los conocimientos. Fundamenta la educación en lo eclesiástico, tratando de otorgar poder al papa. | |
ESCUELA NUEVA | REPRESENTANTE | BIOGRAFÍA | APORTACIONES |
JUAN JACOBO ROUSSEAU. | Nació en Ginebra Suiza en 1712 y muere en 1778. | Los alumnos deben sr tratados de acuerdo a su edad atendiendo la personalidad individual. Sus propuestas se debían aplicar solo a los niños ya que las niñas tenían que recibir una educación convencional. Su ideal “todo según la naturaleza” | |
JOHANN PESTALOZZI | Zurich, 1746 - Brugg, Suiza, 1827) Pedagogo suizo. Reformador de la pedagogía tradicional, dirigió su labor hacia la educación popular. | Su objetivo fue adaptar el método de enseñanza al desarrollo natural del niño, considerando el desarrollo armonioso del educando | |
JOHN DEWEY | Nació en Burlington, 1859 - Nueva York, y muere en el año1952. Fue Filósofo, pedagogo y psicólogo norteamericano. | Su pensamiento se apoya en la práctica, en el empirismo y sus objetivos legítimos es la mentalidad y el método experimentales. El desarrollo educativo del alumno encuentra su fundamento en la animación de las necesidades e intereses. | |
O.J. DECROLY | Nace en Ronse-Renaix, 1871 y muere en Bruselas, 1932. Pedagogo belga. | La principal aportación en la educación se basa en: que pretende que el alumno se familiarice con lo que le interesa, ligando el interés del niño en los aspectos siguientes: El interés de los niños lo liga a las necesidades básicas, y a éstas las divide en cuatro especies: 1) Necesidad de nutrirse, 2) Necesidad de refugio, 3) Necesidad de defenderse y protegerse, 4) Necesidad de actuar, de trabajar solo o en grupo, de recrearse y mejorar. |
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