El Paradigma Conductista Teorías Contemporaneas en Educación
Enviado por lorena.virtual • 8 de Agosto de 2015 • Tareas • 1.119 Palabras (5 Páginas) • 160 Visitas
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Maestría en Docencia
Alumna: Lic. Lorena Paredes Vázquez
Trabajo: El Paradigma Conductista
Materia: Teorías Contemporáneas en Educación
Grupo: 1532_1579_08T_PS70
Asesor: Mtra. Verónica Mañón Meza
24 de Junio de 2015
INTRODUCCIÓN
El siguiente documento hace énfasis a los acontecimiento que han resaltado en el paradigma conductista, el cual será visualizado en una línea de tiempo donde podrás identificar las principales influencias filosóficas de la teoría como son el racionalismo, empirismo, positivismo, funcionalismo, estructuralismo, entre otras, también encontraras los eventos importantes en su conformación además de los representantes más destacados por mencionar algunos están Aristóteles, Heráclito, Platón, Sócrates, Bain, Hobbs, Hume, Pavlov, Watson entre otros.
Posterior a ello encontraras un mapa conceptual donde se podrá identificar claramente los procedimientos para enseñar conductas, también las estrategias y técnicas de enseñanza complementándose con el rol que desempeña tanto el docente como el alumno y los procesos para el aprendizaje, en él se ejemplifica de una forma clara el como la teoría conductista se centra en la conducta- aprendizaje.
Después de ello hallaras una síntesis que hace referencia de a la teoría conductista misma que es realizada tomando como apoyo las siguientes lecturas Epistemología e historia del surgimiento del conductismo, el paradigma conductista y paradigma conductual: aplicaciones e implicaciones que son el apoyo para poder realizar la actividad.
En el apartado final hay una conclusión que da soporte a lo asimilado en esta segunda semana de la materia (Teorías Contemporáneas en Educación) dando oportunidad ya de conocer una teoría más a considerar y analizar para nuestra labor docente.
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384-322 a.C. Aristóteles[pic 7] | 640-546 a.C (Siglo VII a.C.) Tales de Mileto | 530 a.C. (Siglo V a.C.) Heráclito | 427-347 a.C. Platón | 470-399 a.C. Sócrates | Siglo V San Agustín | 1225-1274 (Siglo XIII) Santo Tomás de Aquino |
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1596-1650 d.C Descartes | 1632-1677 (Siglo XVII) Spinoza | 1646-1716 (Siglo XVII) Leibniz | 1561-1626 (Siglo XVII) Sir Francisco Bacon | 1588-1679 (Siglo XVII) Hobbes | 1632-1704 (Siglo XVIII) Locke | 1711-1776 (Siglo XVIII) Hume |
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1724-1804 (Siglo XVIII) Kant | 1809-1882 Charles Darwin | Edwrd C Tolman (1886-1959), Clark L Hull (1884-1952) y Burhus F Skinner (1904-1990). | 1849-1936 Iván P. Pavlov | 1850-1909 Herman Ebbinghauas | 1963-1704 John Loke | 1890-1910 William James y John Dewey |
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Primera década del siglo XX Wundt y Tichner | 1910-1950 | (1878-1958) John B. Watson | 1886-1959 Guthrie y E.L Tolman | 1984-1956 Hull | 1940-1960 Skinner | 1960 O.H Mowrer |
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En los siguientes mapas conceptuales podrás identificar los procedimientos para enseñar conductas, las estrategias y técnicas de enseñanza y también identificaras rol del estudiante y del docente, lo anterior se consigue después de leer el paradigma conductual: aplicaciones e implicaciones.[1]
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