Una Ficha de lectura capitulo 8 vygostky
Enviado por aleja1605 • 27 de Mayo de 2017 • Apuntes • 1.185 Palabras (5 Páginas) • 227 Visitas
Resumen del séptimo y octavo capítulo de Lev vygotski | |
Ítem | Descripción |
Tema del texto | El tema del séptimo capítulo es: como el juego actúa como un factor importante en el desarrollo del niño y como lo incluye a su realidad. |
El tema del octavo capítulo es: Como es el desarrollo del lenguaje escrito en los niños y por qué procesos debe pasar para esto. | |
Conceptos centrales de la lectura ( Capitulo 7) |
Situación: conjunto de las realidades o circunstancias que se producen en un momento determinado y que determinan la existencia de las personas o de las cosas. |
Conceptos centrales de la lectura ( Capitulo 8) |
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Contexto del resumen enmarcada en una situación de comunicación real | El resumen de la lectura va dirigido al grupo 4 de la clase de desarrollo humano II, en el marco de los seminarios dados en esta clase y con este trabajo se busca dar un panorama amplio sobre el séptimo y octavo capítulo del libro el desarrollo de los procesos psicológicos superiores de Lev Vygotski. |
Resumen de lectura (Capitulo 7) | Si ignoramos las necesidades del niño, así como los incentivos que lo mueven a actuar, nunca podremos llegar a comprender su progreso de un estadio evolutivo a otro, porque todos los avances que una persona presenta en su vida está relacionado con un profundo cambio respecto a los estímulos, inclinaciones e incentivos. Si las necesidades que no pudieron realizarse inmediatamente en su tiempo no surgieran durante los años escolares, no existiría el juego, ya que éste emerge en el momento en que el niño comienza a experimentar nuevas cosas. Para aliviar el estrés que estos cambios producen en el niño, éste entra en un mundo imaginario, en el que puede hacer todo tipo de cosas, este mundo es lo que llamamos juego. El juego es muy importante en el desarrollo del niño. Mediante éste las cosas pierden su fuerza determinante y el pequeño empieza a actuar independientemente de lo que ve. En el juego el pensamiento de los niños la acción surge a partir de las ideas más que de las cosas a través del juego el niño accede a una definición funcional de los conceptos u objetos, y las palabras se convierten en parte integral de los objetos. En el juego la acción interna y externa son inseparables: la imaginación, la interpretación y su voluntad son procesos internos realizados por la acción externa en el niño. Mediante el juego se crea una zona de desarrollo próximo en el niño. En el juego se pueden ver todas las tendencias evolutivas, es por eso que se considera una fuente de desarrollo. El juego puede considerarse como una actividad conductora que determina la evolución del niño, el juego es una actividad lúdica y los niños avanzan esencialmente a través de esté. En el juego el niño comienza con una situación imaginaria que está muy cercana a la realidad, es erróneo pensar que el juego no tiene un objetivo, ya que, como fin último, determina la actitud afectiva del niño respecto al juego. |
Resumen de lectura (Capitulo 8) | El lenguaje escrito es un sistema de signos que designan sonidos y palabras del lenguaje hablado, el formar y trazar palabras es lo que se le ha enseñado a los niños y el manejo de este es un punto crítico en el desarrollo cultural del niño. El primer estadio de la escritura es el dibujo, es así como los dibujos en los primeros años reemplazan las palabras. El gesto es el primer signo visual que contiene la escritura del niño, de esta forma estos gestos se convierten en signos los cuales quedan fijos y ayudaran posteriormente a la utilización de un juguete y la posibilidad de ejecutar con él un gesto representativo. Estos gestos permiten que se le asigne una función al objeto. El estado mnemotécnico del dibujo es el primer precursor de la escritura. El desarrollo del lenguaje escrito de los niños funciona pasando de los dibujos de las cosas a los dibujos de las palabras, por muy desarticulado que parezca la línea de desarrollo del lenguaje escrito existe una línea histórica unificado que conduce a las formas de escritura. De este texto se pueden sacar tres conclusiones practicas excepcionalmente importantes las cuales son: en primer lugar, la enseñanza de la escritura debería transferirse a la edad preescolar. En segundo lugar, la escritura debe despertar una inquietud intrínseca en los niños y ser incorporada a una tarea importante y básica para la vida. Por ultimo La escritura debe enseñarse de forma natural, esta actividad puede incluirse en el juego de los niños. |
Preguntas, inquietudes (Capitulo 7) | ¿antes de cierta edad en el desarrollo del niño, no hay juego? ¿Cualquier actividad lúdica puede ser considerado juego? |
Preguntas, inquietudes (Capitulo 8) | ¿Cómo se llega al proceso de asociación de palabra- objeto? ¿Qué es un gesto figurativo? |
Tesis, ideas o enunciados centrales de la lectura (Capitulo 7) |
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Tesis, ideas o enunciados centrales de la lectura (Capitulo 8) |
La representación simbólica en el juego es, esencialmente una determinada forma de lenguaje en un estadio temprano, una forma que nos conduce directamente al lenguaje escrito. |
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