Asignatura: HISTORIA ARGENTINA I

INSTITUTO SUPERIOR DE CULTURAS ABORIGENES

PROFESORADO de EDUCACIÓN SECUNDARIA en HISTORIA

Asignatura: HISTORIA ARGENTINA I

TERCER AÑO

Ciclo 2018 – Régimen anual

PROFESOR:  José María BOMPADRE

jomabom@yahoo.com.ar

PLANIFICACIÓN

Fundamentación

   La presente asignatura se articula con otros espacios curriculares del Profesorado en Historia: con Historia de América I (formación social colonial) de segundo año, y con Historia de América II (siglo XIX) e Historia Mundial (siglo XIX) de tercer año.  Con la primera, se pretende vincular la crisis y descomposición del orden colonial con la emancipación de las Provincias del Plata. Con las dos restantes, se persigue relacionar los procesos políticos, sociales y económicos de la Argentina, con aquéllos acontecidos en América, Asia, África y Europa.

   Siguiendo la propuesta teórica, epistemológica y metodológica de Historia de América I, pretendemos que los estudiantes entren en contacto con fuentes primarias del siglo XIX, como también con diferentes perspectivas historiográficas que construyeron el relato histórico. En la bibliografía obligatoria y en la complementaria se detalla un heterogéneo grupo de autores, que incluye tanto a exponentes de la Historiografía erudita^[1], a historiadores positivistas y de la Nueva Escuela Histórica, a exponentes del revisionismo histórico, de la historiografía de izquierda y también de autores contemporáneos. A su vez, se capitalizan los aportes llevados a cabo por la Antropología de las relaciones interétnicas, a los efectos de dinamizar las explicaciones acerca de la ocupación territorial de Pampa-Patagonia y Chaco y la configuración del Estado/Nación/Territorio.

   A través de la asignatura se pretende hacer visible –también-, a aquellos grupos étnicos que, o bien fueron silenciados por distintas historiografías o bien fueron construidos como alteridades desestabilizadoras del orden institucional. Se dará voz –en lo particular- a los pueblos originarios que, desde el pasado y en el presente, siguen resistiendo y reconstruyendo sus “identidades” en torno a la idea de “preexistencia” al proceso histórico que desembocó en la formación del Estado Nación Argentino. Al analizarlo, se tendrá en cuenta la naturaleza de las relaciones interétnicas que el Estado nación mantuvo y mantiene actualmente con los pueblos originarios, enriqueciendo el análisis histórico con miradas que proceden de la Antropología, la Sociología y la Economía.  La reflexión histórica desde una perspectiva crítica, también permitirá cuestionar a aquellos hechos consagrados por los primordialismos como unívocos a la hora de su interpretación, posibilitando al estudiante un nuevo posicionamiento como constructor de historias.

   Pretendemos desenmascarar las historias oficiales, los relatos consagrados y cristalizados en la memoria colectiva, incluso, desde una perspectiva metodológica y no sólo política. Desentrañar las lógicas de los sectores que construyeron los distintos “indeseables” será una meta a lograr, como también la manipulación que se ha ejercido desde la industria cultural. Para ello, analizaremos textos producidos en el siglo pasado y en el presente, abarcando la mayoría de las perspectivas historiográficas para la Historia Argentina; aunque también abordaremos el estudio de fuentes primarias escritas en el período histórico que refiere la asignatura, desde donde discutiremos y construiremos conocimiento en clave histórico/antropológica acerca de los procesos de sedimentación de las alteridades históricas (Segato, 2007).

   Cerramos este apartado en el mismo sentido,  enunciando nuestra lucha contra “los militantes del olvido, los traficantes de documentos, los asesinos de la memoria, contra los revisores de enciclopedias y los conspiradores del silencio, contra aquellos que, para retomar la magnífica imagen de Kundera, pueden borrar a un hombre de una fotografía para que nada quede de él a excepción  de su sombrero, el historiador, animado por la austera pasión  de los hechos, de las pruebas, de los testimonios, que son los alientos de su oficio, puede velar y montar guardia”.^[2] 

Objetivos Generales

1. Reconocer los principales procesos generales que incidieron en la conformación del espacio político, social y económico nacional actual, las diferencias regionales y las resistencias que se pusieron de manifiesto frente a ellos.
2. Analizar las bases, proyectos y limitaciones del proceso de "modernización" de nuestro país en su inserción al sistema capitalista mundial.
3. Identificar los diferentes instrumentos de control social impuestos por los diferentes niveles en que operó la estatalidad y los territorios configurados resultantes.
4. Establecer los proyectos del Estado/Nación/Territorio sobre los pueblos originarios, desde fines del proceso de la colonización del actual territorio argentino hasta los inicios del siglo XX.
5. Relacionar los procesos políticos, sociales y económicos argentinos con los ocurridos en Latinoamérica y en el mundo.
6. Desarrollar una actitud crítico-reflexiva frente a los diferentes discursos explicativos de la Historia Argentina.
7. Valorar los aportes de la Historia en el rescate de la memoria colectiva para la comprensión de los fenómenos sociales.
8. Introducirse a la metodología de la investigación histórica.

Estrategias de enseñanza

   Exposiciones teóricas dialogadas en las cuales el docente planteará los lineamientos generales de los ejes temáticos, capitalizando los conocimientos previos de los estudiantes y sus aportes en función del fichaje del material de lectura. Trabajo individual y grupal dentro y fuera del horario de clase, durante el cual los estudiantes reflexionarán sobre dichas unidades a través del estudio crítico de la bibliografía recomendada y del análisis de materiales de investigación.  Análisis de material audiovisual y aplicación de técnicas de discusión.

Modalidades de evaluación

   Se contemplan variadas modalidades de evaluación: presentación oral de textos durante las clases, práctica de escritura con formatos específicos (ponencia, artículo para publicación, informe), instancias de debate e identificación de posiciones/argumentaciones, planificación de clase áulica y/o extra-áulica, intervención grupal en jornadas/celebraciones institucionales.

   La asignatura se aprueba a partir de cumplimentar con las diferentes propuestas de evaluación precedentemente mencionadas. Se considerarán como mínimo 4 evaluaciones acreditables y una instancia evaluativa integradora final durante la última semana de cursado.

   La promoción de la asignatura se obtiene con:

Asistencia a un 75% de las clases (60% para alumnos trabajadores)

Aprobación de las instancias de evaluación con una calificación entre 7 (siete) y 10 (diez) puntos promedio.

   La regularidad se obtiene a partir de:

• Asistencia a un 75% de las clases (60% para alumnos trabajadores).
• Aprobación de las instancias de evaluación con una calificación entre 4 (cuatro) y 6 (seis) puntos promedio.
• El estudiante podrá rendir la asignatura en cualquiera de los 7 (siete) turnos consecutivos previstos por la legislación, cumplimentando con el régimen de correlatividades vigente.

En ambos casos, los estudiantes tendrán 2 (dos) instancias de recuperación por ausencia o aplazo.

Selección de contenidos y bibliografía

Eje Nº 1: Del control del poder político por las élites criollas y los fracasos de la organización institucional. Provincias Unidas y Pueblos Originarios.  1810-1820.

• Crisis del orden colonial y emergencia del sector criollo en las disputas por el  control del poder político. Perspectivas sobre el proceso de “militarización”. Identidades/identificaciones políticas y sociales: ciudades, “pueblos”, nación.

Bibliografía específica:

•  CHIARAMONTE, José C. (2007). Ciudades, provincias, estados: Orígenes de la Nación Argentina. (1800-1846). Buenos Aires. Emecé. Pp. 128-175.
• GOLDMAN, Noemí. “Crisis imperial, revolución y guerra”. En GOLDMAN, N. (Dir.) (2005). Revolución, República, Confederación. (1806-1852). Nueva Historia Argentina. Tomo 3. Buenos Aires. Sudamericana. Pp. 21-70.
• RABINOVICH, Alejandro. “La militarización del Río de la Plata, 1810-1820. Elementos cuantitativos y conceptuales para un análisis”. En  Boletín del Instituto de Historia Argentina y Americana “Dr. Emilio Ravignani”, Tercera serie, núm. 37, segundo semestre 2012
• TERNAVASIO, M. (2009). “Una monarquía sin monarca”. En Historia de la Argentina 1806-1852. Buenos Aires. Siglo XXI. Pp. 41-65.

• El proceso revolucionario y la guerra: conceptualizando momentos. Grupos de poder y proyectos de país en los gobiernos colegiados y unipersonales de la década de 1810: centralismo, autonomismo y confederación.  Reformas institucionales, Reglamentos y Estatutos Provisorios. Emergencia de una nueva cultura política: Discusiones acerca de las formas de representación y los tipos de “soberanías”. Las guerras por la independencia y los alcances del plan de continental de San Martín. La independencia política en 1816. La constitución de 1819 y la fragmentación política: Del poder central a las autonomías provinciales.

Bibliografía y fuentes específicas:

• ANSALDI, Waldo. “La fuerza de las palabras: revolución y democracia en el Río de la Plata, 1810-1820”.  En ESTUDIOS - N° 23-24 (Enero-Diciembre 2010), 13-28.
• HALPERIN DONGHI, Tulio. (2000). De la revolución de independencia a la Confederación rosista. Buenos Aires. Paidós. Pp. 45-172.
• LEIVA, A. D. (Recop.). (1982). Fuentes para el estudio de la Historia Institucional Argentina. Buenos Aires. Eudeba. Pp. 37-43. 57-61. 83-95. 209-229.
• TERNAVASIO, Marcela (2007). Gobernar la revolución. Poderes en disputa en el Río de la Plata, 1810-1816. Buenos Aires. Siglo XXI. Pp. 45-76 y 127-178.

• Los sectores populares ante el proceso revolucionario. Politización y militarización de los espacios sociales. Proyecto confederal de Artigas y reforma social. Las mujeres en la lucha por la independencia.

Bibliografía específica

• De TITTO, Ricardo. (2015). “1815. El Congreso de Oriente” y “1816. El Congreso de Tucumán y Buenos Aires”. En Las dos independencias argentinas. Sus protagonistas. Buenos Aires. El Ateneo. Pp. 137-176 y 215-234.
• DI MEGLIO, Gabriel. (2006). ¡Viva el bajo pueblo! La plebe urbana de Buenos Aires y la política entre la Revolución de Mayo y el rosismo. Buenos Aires. Prometeo. Pp. 90-179.
• FERNÁNDEZ, Alberto. “La revolución artiguista, 1811-1820”. En blog: http://revolucionartiguista.blogspot.com.ar/2011/03/la-revolucion-artiguista-1811-1820.html
• FREGA, Ana. “La virtud y el poder. La soberanía particular de los pueblos en el proyecto artiguista”. En GOLDMAN, N. y SALVATORE, R. (2005). Caudillos rioplatenses. Nuevas miradas a un viejo problema. Buenos Aires. Eudeba. Pp. 101-133

• Configuración del espacio en tiempos de la revolución y la guerra. La estancia y el saladero: ingleses y criollos latifundistas.

Bibliografía específica:

• FRADKIN, Raúl. “¿Qué tuvo de revolucionaria la revolución de independencia?”. En Nuevo Topo. Revista de historia y pensamiento crítico, N° 5, Buenos Aires, 2008, pp. 15-43.
• GELMAN, Jorge. “El mundo rural en transición”. ”. En GOLDMAN, N. (Dir.) (2005). Revolución, República, Confederación. (1806-1852). Nueva Historia Argentina. Tomo 3. Buenos Aires. Sudamericana. Pp.71-101.

• Aboriginalidad y proyectos para la “frontera”. Perspectivas historiográficas sobre el concepto “frontera”. Política hacia la “frontera sur”: Memoria de Pedro A. García de 1811. Política de tratados y entradas a la “fronteras norte” y sur en la década de 1810. Relaciones interétnicas entre los pueblos originarios libres y las Provincias Unidas del Río de la Plata.

Bibliografía y fuentes específicas

• BOMPADRE, José M. (2010). De la descomposición del sistema colonial a la gestación de la estatalidad argentina. La expedición del coronel Pedro A. García: diseño de un imaginario de conquista. Córdoba. Imprentica.
• MORENO, Mariano (2009). “Disertación jurídica. Sobre el servicio personal de los indios en general, y sobre el particular de Yanaconas y Mitarios”. En Plan revolucionario de operaciones y otros escritos. Buenos Aires. Emecé. Pp. 129-162.
• RATTO, Silvia. “El debate de la Frontera a partir de Turner. La New Western History, los Bordelans y el estudio de las fronteras en Latinoamérica”. En Boletín del Instituto de Historia Argentina y Americana “Dr. Emilio Ravignani”. Tercera serie, núm. 24, 2º sem. de 2001.
• -------------------- (2007). Indios y cristianos. Entre la guerra y la paz en la frontera. Buenos Aires. Sudamericana. Pp. 42-72.

Bibliografía y fuentes complementarias para el Eje Nº 1.

• BJERG, MARÍA (2009). “Identidades familiares mestizas en la frontera de Buenos Aires”. En Historia mestizas en el Tucumán colonial y las pampas (Siglos XVII-XIX). Buenos Aires. Biblos. 169-188.
• FRADKIN, R. (1999). Tierra, población y relaciones sociales en la campaña bonaerense. Buenos Aires.
• GARAVAGLIA, Juan Carlos (2007). “A la nación por la fiesta: las Fiestas Mayas en el origen de la nación en el Plata”. En Construir el estado, inventar la nación. El Río de la Plata, siglos XVIII-XIX. Buenos Aires. Prometeo. Pp. 57-88.
• HALPERIN DONGHI, Tulio (2005). Revolución y guerra. Formación de una élite dirigente en la Argentina criolla. Siglo XXI. Buenos Aires. Pp. 248-338.
• LEVENE, Ricardo. (1941). “Los sucesos de mayo”. En Academia Nacional de la Historia, Historia de la Nación Argentina desde sus orígenes hasta la organización definitiva en 1862. Buenos Aires. Volumen V, 2ª sección.
• MARFANY, Ricardo (1958). El pronunciamiento de mayo. Buenos Aires. Teoría.
• MARTINEZ SARASOLA, C. (1997). Nuestros paisanos los indios. Emecé. Buenos Aires. 155-176.
• MITRE, Bartolomé (1947). Historia de Belgrano y de la independencia Argentina. Tomos I y II. Buenos Aires. Estrada.
• MORENO, Mariano (2009). “Plan de operaciones”. En Plan revolucionario de operaciones… Op. Cit.  Pp. 49-128.
•  -------------------------- (1997). “Representación de los hacendados”. En Representación de los hacendados y otros escritos. Buenos Aires. Emecé. Pp. 29-132.
• Política seguida con el aborigen (1750-1819). Dirección de Estudios Históricos del Comando General del Ejército. Buenos Aires. 1973. Tomo II.
• ROCA, José Luis (2007). Ni con Lima ni con Buenos Aires. La formación de un Estado nacional en Charcas. La Paz. Plural. Pp. 301-334, 347-362 y 445-474.
• ZORRAQUIN BECU, R. (1961). “Los grupos sociales en la Revolución de Mayo”. En Historia, tomo IV, Nª 22. Buenos Aires.

Eje Nº 2: Proyectos políticos en pugna: De los pactos como legitimación del orden político a la concentración de la tierra y la crisis institucional. 1820-1829

• El caudillismo y el nuevo orden político: Reconfiguración de los espacios provinciales y  consolidación de la política de Tratados. Nuevas miradas sobre el caudillismo. La Buenos Aires de la “feliz experiencia” y el reformismo rivadaviano. Nuevas formas de participación política: Las primeras elecciones. La Córdoba de Juan Bautista Bustos. Congreso de 1824: disputas entre el Centralismo y el Confederacionismo. Conformación de los Estados en la cuenca del Plata: la guerra con el Brasil y la cuestión de la Banda Oriental. Presidencia de Rivadavia y Constitución de 1826. La crisis institucional y el proyecto federal de Dorrego. La emergencia de Rosas en la coyuntura política.

Bibliografía y fuentes específicas:

• GOLDMAN, Noemí. “Los orígenes del federalismo rioplatense”. En GOLDMAN, N. (Dir.).(2005). Revolución, República… Op. Cit.. Pp. 103-124.
• GOLDMAN, N. y SALVATORE, R. (Comp.) (2005). “Introducción”. En Caudillos rioplatenses… Op. Cit.. Pp. 7-29.
• GOLDMAN, N. y TEDESCHI, S. “Los tejidos formales del poder. Caudillos en el interior y litoral rioplatenses durante la primera mitad del siglo XIX”. En  GOLDMAN, N. y SALVATORE, R. (Comp.) (2005). Caudillos rioplatenses… Op. Cit. Pp. 135-157.
• LEIVA, A. D. (Recop.). (1982). Fuentes para el estudio… Op. Cit. Pp.227-281.
• TERNAVASIO, Marcela. (2009). “La desunión de las provincias”. En Historia de la Argentina 1806-1852. Buenos Aires. Siglo XXI. Pp. 119-174.
•  -------------------------------- (2005). “Las reformas rivadavianas en Buenos Aires y el Congreso General Constituyente (1820-1827). En GOLDMAN, N. (Dir.). Revolución, República… Op. Cit.  Pp. 159-197.

• La tierra: modalidades de entrega, uso y tenencia. Proyectos de enfiteusis. Crisis fiscal y deuda pública.

Bibliografía específica:

• PEÑA, Milcíades. (1972). El paraíso terrateniente. Buenos Aires. Fichas. Pp. 25-52.
• ROSA, José María (1964). Rivadavia y el imperialismo financiero. Buenos Aires. Huemul. Pp. 65-96.
• SCHMIT, Roberto. “El comercio y las finanzas públicas en los estados provinciales”. En  GOLDMAN, N. (Dir.).(2005). Revolución, República… Op. Cit. Pp. 125-158.

• Gauchos y montoneras, “desertores”, cautivos y refugiados. La expansión nacional sobre la “frontera norte”. La expansión porteña hacia la “frontera sur” y el conflicto con los pueblos originarios. Tratados de Miraflores y el Huanaco. La política de vicios. Fuerzas indígenas en la política criolla.

Bibliografía y fuentes específicas:

• MARTINEZ SARASOLA, C. (1997). Nuestros paisanos… Op. Cit. Pp. 193-214.
• RATTO, Silvia (2007). Indios y cristianos… Op. Cit.  Pp. 73-102.
• “Tratado de paz de la estancia Miraflores. 1820”. En BRIONES, C. Y CARRASCO, M. (2000). Pacta Sunt Servanda. Capitulaciones, convenios y tratados con indígenas en Pampa y Patagonia (Argentina 1742-1878). Buenos Aires. Palabra Gráfica y Editora.  Pp. 172-173.
• “Tratado de paz del Huanaco. 1825”. En BRIONES, C. Y CARRASCO, M. (2000). Pacta Sunt Servando… Op. Cit.  Pp. 174-175.

Bibliografía y fuentes complementarias para el Eje Nº 2.

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