Comprensión del tiempo y el espacio históricos

Planeación didáctica

Historia I.

SECUENCIA 8

Esc. Sec. Gral. Matutina No. 27

Baja California

Grado y Grupo:

2do. “A”

Profra. Silvia Lorena García Sosa y Silva.

BLOQUE 2

DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX

EJE

 COMPRENSIÓN DEL TIEMPO Y EL ESPACIO HISTÓRICOS

TEMA

 PANORAMA DEL PERÍODO

CONTENIDOS

UBICACIÓN TEMPORAL Y ESPACIAL DE TRANSFORMACIONES EN LA

INDUSTRIA, REVOLUCIONES Y LA DIFUSIÓN DEL LIBERALISMO.

PROPÓSITOS

• Desarrollen habilidades para el manejo de información histórica para conocer y explicar hechos y procesos históricos.

• Reconozcan que son parte de la historia, con identidad nacional y parte del mundo, para valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica los siglos que comprende el periodo, ordena cronológicamente y localiza los lugares de sucesos y procesos relevantes relacionados con las revoluciones de mediados del

siglo XVIII a mediados del XI

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Comprensión del tiempo y del espacio históricos

• Manejo de información histórica

 • Formación de una

conciencia histórica para la convivencia

INDICADORES

Identifican las principales transformaciones en la división política de América y Europa a raíz de las revoluciones atlánticas y las principales zonas de influencia de las potencias marítimas del periodo.

Elaboran  hipótesis, acerca de las causas que pudieron dar lugar a situaciones históricas.

CONCEPTOS CLAVE

Nacionalismo

Burguesía

Colonialismo

Liberalismo

Revolución

Romanticismo

Absolutismo

Esclavitud

Ilustración

Constitucionalismo

OBSERVACIONES

                     ACTIVIDADES A DESARROLLAR

• Exponer que junto con la burguesía también había triunfado su principal fundamento ideológico, el liberalismo.

• Explicar que el Liberalismo fue un programa político y económico que se proponía conducir a Europa a un futuro mejor borrando todos los obstáculos que se oponían a ese avance. Sin embardo este programa comenzó a encontrar ciertas resistencias y sufrir críticas que provenían tanto de la izquierda como de la derecha. De este modo, estas resistencias y los mismos cambios que vivía la sociedad no dejaron de impactar sobre un liberalismo que comenzó también a sufrir transformaciones.

• Al final de siglo XIX cabían pocas dudas de que el liberalismo era el programa que se había impuesto en gran parte de Europa occidental. Era además el programa que gozaba de mayor prestigio: se lo consideraba una fuerza progresista, la única con posibilidades de éxito para reemplazar a los resabios del tradicionalismo.

El gran avance del liberalismo no se hizo sin conflictos. Y el principal problema que se planteó a la burguesía liberal fue precisamente el de la democracia.

• Estaba cada vez mas claro que las masas, es decir, los “no respetables”, la misma clase obrera, constituían un amplísimo sector que cada vez mas contaba con la política. Estaba bastante claro que tarde o temprano, todos los sistemas políticos tendrían que darles un lugar. Y esto es lo que aterrorizaba a los “respetables”, que consideraban a las masas ignorantes y peligrosas por definición.

• Explicar que el liberalismo se transformó en una fuerza política considerable por su capacidad para movilizar a las capas mas bajas de la burguesía y de los trabajadores manuales.

• Incitar a los estudiantes  a que presenten su trabajo para enriquecerlo en caso necesario.

• Reconocer  las nuevas potencias marítimas, ubicarlas en un mapa y comentar por qué se consideraron así.

• Pedir  que en equipos realicen una línea del tiempo en donde ubiquen  Revolución industrial: máquina de hilar (1764), máquina de vapor (1769); Ilustración: publicación de la Enciclopedia (1751), El contrato social, de Rousseau (1762); independencia de las 13 colonias inglesas de América: declaración de independencia (1776), reconocimiento por parte de Inglaterra (1783); Revolución francesa: toma de la Bastilla (1789), muerte de Luis XVI (1793); desarrollo de la industria: primer barco de vapor (1807), primera locomotora (1830).

• Solicitar que expliquen las características de la Revolución industrial y los cambios políticos, tecnológicos y sociales que produjo.

Planeación didáctica

Historia I.

SECUENCIA 9

Esc. Sec. Gral. Matutina No. 27

Baja California

Grado y Grupo:

2do. “A”

Profra. Silvia Lorena García Sosa y Silva.

BLOQUE 2

DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX

EJE

 MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA

TEMA

 TEMAS PARA COMPRENDER EL PERÍODO

¿QUÉ IMPORTANCIA TUVO EL LIBERALISMO ECONÓMICO Y POLÍTICO EN EL MUNDO?

CONTENIDOS

TRANSFORMACIÓN DE LOS SISTEMAS POLÍTICOS Y NUEVAS IDEAS: EL ABSOLUTISMO EUROPEO. LA ILUSTRACIÓN Y LA ENCICLOPEDIA. EL DESPOTISMO ILUSTRADO. LA GUERRA DE LOS SIETE AÑOS Y LA MODERNIZACIÓN DE LAS ADMINISTRACIONES IMPERIALES.

PROPÓSITO

• Desarrollen habilidades para el manejo de información histórica para conocer y explicar hechos y procesos históricos.

• Reconozcan que son parte de la historia, con identidad nacional y parte del mundo, para valorar y cuidar el patrimonio natural y cultural.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Reconoce la importancia de las ideas ilustradas en la difusión

del conocimiento y en la transformación de los imperios

Europeos.

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

• Comprensión del tiempo y del espacio históricos

• Manejo de información histórica

• Formación de una

conciencia histórica para la convivencia

INDICADORES

Investigan las transformaciones de la monarquía de absoluta a despótica.

Analizan preguntas sobre el despotismo y harán comparaciones del despotismo ilustrado y la monarquía absoluta.

Reflexionan en torno a lo que significó la publicación de la Enciclopedia.

CONCEPTOS CLAVE

Ilustración

Burguesía

Colonialismo

Constitucionalismo

Esclavitud

Nacionalismo

Romanticismo

Absolutismo

Liberalismo

Revolución

OBSERVACIONES

                                                       ACTIVIDADES A DESARROLLAR

• Indagar sobre las diferencias entre el absolutismo europeo, el Despotismo Ilustrado y las razones que condujeron a la reorganización administrativa de los imperios.

• Pedir que realicen un texto de una cuartilla sobre cómo han influido las ideas de la ilustración en América.

• Pedir que en mapas sitúen la nueva organización imperial y que la contrasten con la anterior, identificando la pérdida o ganancia de territorios.

• Solicitar que compartan su trabajo con el grupo y lo enriquezcan en caso necesario.

• Propiciar que realicen una representación de los conflictos imperiales, así como de los movimientos llamados Ilustración y enciclopedismo.

• Llamar la atención de los estudiantes  para que comprendan los conceptos de absolutismo, colonialismo burguesía e Ilustración y la repercusión que tuvieron en la vida de la sociedad europea y en sus colonias.

• Cada estudiante investigue sobre la clasificación del mundo natural de la época y sus efectos en el mundo actual.

Planeación didáctica

Historia I.

SECUENCIA 10

Esc. Sec. Gral. Matutina No. 27

Baja California

Grado y Grupo:

2do. “A”

Profra. Silvia Lorena García Sosa y Silva.

BLOQUE 2

DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX

EJE

MANEJO DE INFORMACIÓN HISTÓRICA

TEMA

TEMAS PARA COMPRENDER EL PERÍODO

¿QUÉ IMPORTANCIA TUVO EL LIBERALISMO ECONÓMICO Y POLÍTICO EN EL MUNDO?

CONTENIDOS

REVOLUCIONES LIBERALES: LA INDEPENDENCIA DE LAS TRECE COLONIAS INGLESAS. LA REVOLUCIÓN FRANCESA. EL LIBERALISMO: DE SÚBDITOS A CIUDADANOS

UNA NUEVA GEOGRAFÍA POLÍTICA Y ECONÓMICA: LAS GUERRAS

NAPOLEÓNICAS. LA INVASIÓN FRANCESA A ESPAÑA. LAS

INDEPENDENCIAS AMERICANAS. EL CONGRESO DE VIENA Y LA SANTA

ALIANZA. LAS REVOLUCIONES DE 1830 Y 1848. EL NUEVO COLONIALISMO EN AFRICA Y ASIA.