Diarios De Campo

PROPOSITO CAMPO PROBLEMÁTICA ESTRATEGIA MATERIALES EVALUACIÓN

Los niños a través de diversas situaciones didácticas favorezcan diferentes factores de los campos formativos para su desarrollo integral Desarrollo Personal y Social La niña es muy tímida, se junta a veces con dos niñas del grupo de 1ero. y 2do. Rosa, en el salón es muy solitaria, y aunque trabaja con alguien más cuando la educadora se lo pide se le dificulta interactuar por sí sola con los demás niños y niñas de su salón. Trabajo en equipo para la convivencia con sus compañeros. Los utilizados en clase. • Forma de trabajar con sus pares.

• Comunicación que establece con ellos.

Convive mucho con los demás sobre todo con los niños que son más grandes, se lleva muy pesado con ellos. Requiere de apoyo para respetar las reglas de convivencia Recordar constantemente las reglas de convivencia. Uso de mediadores. Reglamento del salón de clases

Digital para recordar las reglas • Respeto de las reglas de convivencia.

• Relación que establece con sus compañeros.

Lenguaje y Comunicación Tiene un lenguaje muy fluido, aunque le falta expresarse más. Preguntas dirigidas a la niña. Los utilizados en clase • Platica de sus experiencias en casa, de las actividades escolares, sus intereses.

Sustituye en letras en algunas palabras, le cuesta trabajo entender indicaciones, poner atención, aunque es muy expresivo y platica mucho tanto con la educadora como con sus compañeros.

Trabalenguas

Reestructuraciones de las oraciones del niño para que escuche la pronunciación correcta de las palabras. Trabalenguas • Pronunciación de las palabras en los trabalenguas.

Pensamiento matemático La niña cuenta muy bien en orden correcto e identifica la mayoría de los números del 1 al 12, aunque aún le falta la correspondencia uno a uno cuando cuenta algunos objetos. Trabajo en binas sobre el conteo. Los utilizados en clase • Realiza la actividad apoyándose en su compañero (a) y plática sobre la misma.

Como es muy distraído, aún le falta contar en orden correcto, no sabe el orden de los números, tampoco identifica los números escritos. Iniciar señalando los números para que identifique como se escriben

Conteo de cantidades pequeñas y atención individual durante un tiempo en la actividad. Números del pizarrón

Fichas • Cuenta al menos del 1 al 5 en orden correcto.

• Identifica la forma escrita de los números del 1 al 5.

• Cuenta usando la correspondencia uno a uno.

Exploración y Conocimiento del Mundo Le falta compartir con los demás su experiencia al observar experimentar su entorno. Preguntarle a la niña más directamente sobre las actividades.

Ponerla a platicar sobre las actividades con sus compañeros. Los utilizados en clase • Se expresa con sus compañeros sobre lo que está observando o experimentando.

No es muy observador con lo que está a su alrededor al contrario es muy distraído. Dar órdenes más directas al niño.

Dirigir con preguntas la observación del niño. Los utilizados en clase • El niño observa detalles de su entorno.

• Explica el proceso de un experimento.

• Realiza la actividad conforme a las indicaciones.

Expresión y Apreciación Artísticas. Es una niña que conoce algunos instrumentos musicales, participa en actos de danza pero aun cuando los demás cantan ella no lo hace. Pedir a la niña que nos cante canciones que ella se sepa.

Promover su participación motivándola. Canciones • Propone alguna canción

• Canta durante las clases cuando se requieren.

• Participa en actos de canto.

Canta algunas canciones, pero no identifica instrumentos musicales, le falta favorecer el aspecto de plástica. Centrar las actividades en la plástica, para que el niño

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