EVOLUCION DE LA EDUCACION

Índice.

1.- Introducción

2.- Evolución de la educación

2.1. Educación prehispánica

2.2. Educación durante la Colonia

2.3. Educación en el periodo de pos independencia

2.4. Educación en el Porfiriato

2.5. De la revolución mexicana al periodo de conciliación y consolidación.

2.6. La expansión en el sistema educativo

2.7. El periodo educativo desde 1980 AL 2014

3.- Conclusión

1.-Introducción.

Hablar de educación nos hace referencia a describir las teorías, métodos, sistemas y situaciones de las escuelas que desde la antigüedad, hasta el presente, nos siguen dando de qué decir.

El concepto de educación es muy extenso, pero desde mi punto de vista es el proceso de formación destinado a desarrollar la capacidad intelectual, moral y afectiva de las personas.

El trabajo educativo no solo les corresponde a los maestros, también se debe de contar con la familia y el entorno social que nos rodea.

Existen tres tipos de llevar a cabo la educación que son: Formal, no formal e informal.

La formal es aquella en el que el proceso de educación abarca los niveles educativos y que con lleva una intención deliberada y sistemática que se concentra en un currículo oficial, aplicado con definidos calendarios y horarios; en otras palabras es el aprendizaje que se ofrece normalmente en un centro de educación, con un carácter estructurado según sus objetivos didácticos, duración o soporte y que concluye con una certificación.

La educación no formal es el aprendizaje que se obtiene en las actividades de la vida cotidiana relacionadas con el trabajo, la familia y el ocio; no esta estructurado, ni se rige por un calendario, fue creada para satisfacer determinados objetivos y surge a partir de grupos u organizaciones comunitarias.

La educación informal es el proceso de aprendizaje espontaneo y continuo que realiza en el marco de la educación formal y no forma; es decir que se lleva a cabo en la interacción del individuo con el ambiente, la familia, amigos y todo lo que nos rodea.

La educación es un aspecto muy importante en la vida del ser humano, desde sus inicios ha sufrido muchos cambios. En la historia de la educación han sucedido diversos acontecimientos importantes, en los cuales han participado muchos personajes importantes de la historia de nuestro país, los cuales se preocuparon por el avance y mejoramiento de la gente, creando planes, reformas y campañas. A continuación se presenta una remembranza de la historia de cómo fue la evolución de la educación desde la época prehispánica hasta la actualidad.

2.1 Educación Prehispánica.

Comprende desde la llegada de los primeros habitantes a Mesoamérica y Aridoamérica hasta 1519, año en que Hernán Cortés desembarcó en Veracruz.

Cuando hablamos de Mesoamérica nos referimos a los pueblos nahuas (toltecas, chichimecas, aztecas) y mayas; sedentarios, agrícolas y colectores que lograron documentar importantes esquemas culturales. Aridoamérica se refiere a las diversas culturas que por su carácter nómada y semi nómada no documentaron acciones educativas concretas.

En Mesoamérica los aztecas o mexicas contaban con instituciones educativas denominadas Calmecac y Telpochcalli. El Calmecac estaba dedicado a educar a los hijos e hijas de los nobles. La educación que recibían era fundamentalmente religiosa y tenía tres niveles: monaguillo, diácono y sacerdote. Se instruía en descifrar jeroglíficos, ejecutar operaciones aritméticas, observar el curso de los astros, medir el tiempo, conocer las plantas y los animales y rememorar los acontecimientos históricos. (Navarro, C. (n.d.).

Los hijos pequeños de los nobles eran cuidados y vigilados en su conducta por servidores, mientras que los niños del pueblo aprendían y heredaban el oficio de sus padres y les ayudaban en las actividades cotidianas. Las niñas aprendían las tareas de la madre, generalmente relacionadas con el trabajo del hogar o el comercio. (Escalante, 1985: 16)

Las mujeres del México prehispánico eran educadas en casa por sus madres en las labores del hogar y valores morales. Sin embargo había una escuela llamadaIchpochcalli2 para quienes aspiraban a convertirse en sacerdotisas, únicamente pudiendo acceder a esta las mujeres de la nobleza. También había escuelas especiales llamadas Cuicacalli donde se les enseñaba a cantar, bailar, entre otras actividades, siempre con un fin religioso, aunque esta última no era exclusivamente para las mujeres. Maríñez, R. (2001).

Es importante destacar que la educación prehispánica estaba basada en los valores morales, la tradición, la religión, la guerra, la comprensión y cuidado de la naturaleza.

2.2 Educación en la Colonia.

En la época colonial con la llegada de los españoles y la conquista de México surgieron grandes cambios sociales y culturales, hay que recordar que la cultura de los conquistadores era una mezcla de otras culturas como las del Oriente, Grecia, Roma e inclusivo la Judía.

Los españoles cuya cultura estaba basada en el agrarismo, la religiosidad y la guerra, llegaban con ansias de riqueza y enarbolando la cruz como escudo y con una amplia experiencia en conquista y colonización de pueblos.

En el régimen colonial se tiene diversas casta como indios, españoles, negros y las mezclas de estos que son los mestizos, mulatos y zambos.

En la organización política de la Nueva España la mayor autoridad era la del Virrey y del Consejo Real y Supremo de las Indias, sin embargo también influía como había sucedido en la Europa de Medievo la iglesia a través del clero secular y clero regular este último compuesto por las órdenes y congregaciones, ambos cleros fueron los encargados de la formación de pueblos urbanizados en los que convivían las diferentes castas que los habitaban y en las que se podían distinguir dos tipos de trabajos que realizaban los indios, la encomienda que era como la esclavitud y e repartimiento en el que era un trabajo temporal asalariado, sin embargo en ambos casos era explotación de los españoles en contra de los indios.

Respecto a la educación inicialmente tenía dos fines principales: la evangelización de los aborígenes y la educación popular indígena. A lo largo de esta época se pueden encontrar diferentes tipos de instituciones educativas dirigidas a las diferentes clases sociales que podríamos encontrar en este tiempo.

El método de enseñanza era escolástico: lectura de textos clásicos, filosofía y teología, los grados escolares eran: bachillerato, licenciatura o maestrazgo y doctorado. Para obtener el grado se realizaban exámenes profesionales parecidos a los de hoy en día. La finalidad era servir a Dios, el bien público y destellar la ignorancia de estas tierras. Estaban dedicadas inicialmente a las clases ricas.( Reyes Morales, C. (sf)

La educación colonial se realizó en dos sistemas. Uno universitario o superior y otro de estudios menores. La educación superior otorgó diversos grados: bachiller, licenciado y doctor. Los estudios se realizaban en Colegios mayores y en la Universidad. La Universidad fue fundada en 1551. En ella se enseñaba Teología, la facultad máxima. Proseguía la enseñanza de derecho canónico o eclesiástico y el derecho civil o leyes.

En un escalón inferior se situaba la facultad de artes. Los colegios mayores que destacaron en la época colonial fueron: El Colegio Mayor de Todos los Santos (1573-), Real Colegio y Seminario de San Ildefonso (1572), Real y Pontificio Seminario Tridentino (1590). Además, sobresalieron los colegios mayores diocesanos de Valladolid, Monterrey, Durango, etc., conocidos con el nombre vulgar de seminarios.

Los colegios mayores eran instituciones dependientes de la Universidad. Proporcionaban casa y sustento a los estudiantes capaces que no disponían de medios económicos necesarios para realizar estudios superiores. Los alumnos practicaban diversas disciplinas bajo el cuidado de un maestro especial. Los discípulos habían de tener veinte años, nobleza y limpieza de sangre. Descender de españoles. Tener buenos antecedentes morales y literarios.

Los estudios menores tenían dos niveles: uno, el más bajo, el arte de leer, escribir y contar.

La segunda enseñanza, era en donde el alumno era preparado para ingresar a la Universidad.

En este nivel se avocaban a estudiar la cultura clásica latina. Su objetivo era dominar el latín, el pilar principal de la cultura. Los colegios menores de segunda enseñanza fueron establecidos principalmente por agustinos y jesuitas. Destacaron los colegios de San Pedro y San Pablo, San Bernardo, San Gregorio y San Miguel. Todos fundados entre 1574 y 1575, en la ciudad de México. Además fueron relevantes los colegios de segunda enseñanza establecidos en las ciudades diocesanas: El Colegio del Espíritu Santo de Puebla (1585), El Colegio de Parral (1651-), de Veracruz (1639), Colegio de San Luis Potosí, de Campeche (1716-), de Chihuahua (1718-), de Celaya (1720-), de León (1731-).

Las escuelas de indios tuvieron tres etapas distintas; una por cada siglo de dominación. La primera etapa consistió en esfuerzos efímeros de los primeros frailes Sahagún, Gante, Quiroga, etc. Terminaron con la muerte de cada fundador.

Las primeras escuelas fueron establecidas por los ayuntamientos, bajo la vigilancia de los frailes. Al

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