EVOLUCION DE LA EDUCACION A DISTANCIA

RESUMEN

A raíz de los nuevos cambios a nivel económico, social, político, cultural e ideológico que ha sufrido el mundo en la era de la globalización, es importante señalar que la educación no ha sido ajena a todas estas transformaciones, es más, no es atrevido señalar que esta ha sido la que más ha sufrido los desaciertos.

en respuesta a esto, en Colombia, se puede visibilizar palpablemente las reformas educativas para dar respuesta a las exigencias del mundo globalizado y capitalista, más exactamente si nos ubicamos en los planteamientos intrínsecos de los nuevos Lineamientos Curriculares para Las Facultades de Educación en el país

en los planteamientos intrínsecos de los nuevos Lineamientos Curriculares para Las Facultades de Educación, políticos, economistas, pedagogos entre , afirman que el tema central de la reforma en el país, en donde los teóricos, expertos, educadores educativa es la calidad de la educación y que si esta no se da en un porcentaje mayor, todo el sector económico, de producción y progreso en el país estará en retroceso o en contravía con el desarrollo económico de Colombia y por supuesto rezagado con respecto a los demás países del mundo, es decir, claramente la relación se da en doble dirección: Economía-Educación y viceversa.

En los nuevos Lineamientos de Calidad para las Licenciaturas en Educación en Colombia, se dice que la formación de los docentes debe ser presencial, pues con esto se quiere mejorar la calidad de la educación

EVOLUCION DE LA EDUCACION A DISTANCIA

a los antecedentes históricos, ya se tiene conocimiento sobre esta en épocas tan remotas como las de las civilizaciones sumeria, egipcia y hebrea, de la cual no se hará referencia.

Para 1891, se crea en EE.UU, más exactamente en la Universidad de Chicago, un departamento con el fin de organizar, ejecutar y desarrollar un plan de estudios por correspondencia

Pero realmente, la educación a distancia que apareció como una acción formal para impulsar este tipo de educación como modalidad educativa

En latinoamerica

, esta modalidad de educación, se vio abocada desde sus inicios a la desconfianza de pedagogos, docentes, estudiantes y autoridades educativas, pues, se creía que al ser un sistema flexible, dinámico, no con la formalidad de la academia sería de menor calidad y formaría estudiantes menos cualificados y por supuesto, en detrimento de la educación y el desarrollo económico para el país

desarrollan en la década de los años 70 con la creación de la Asociación Argentina de Educación a Distancia , movimiento que se extendió a Brasil, Colombia, Venezuela, Bolivia, Ecuador, Chile, Costa Rica, Guatemala, Panamá y Nicaragua. Las instituciones participantes suman y su matrícula total rebasa el millón de estudiantes .

Uno de los proyectos de gran impacto en la formación de profesores en los inicios de los programas a distancia o desescolarizados, fue el adelantado por la Universidad Javeriana, entre1973-1974, denominado “Educadores de hombres nuevos”.

los programas académicos respondiesen, directamente, a las necesidades, características y demandas de las regiones. No obstante, junto a las carreras técnicas, también sobresalieron los programas ofrecidos para cualificar el magisterio y profesionalizar a gran cantidad de docentes en ejercicio que no tenían título de licenciatura. Así, uno de los primeros impactos que ha tenido desde sus inicios la educación a distancia en la formación del magisterio tiene que ver con planes de profesionalización regional de docentes.

según los nuevos lineamientos para las facultades de educación se dice que:

“toda la carrera deberá hacerse de manera presencial” con el fin de mejorar la calidad de los docentes y por ende la de los estudiantes.

Con respecto a lo anterior” resalta Beatriz López decana de la Escuela y Pedagogía de la UPB: el “Ministerio tendría que hacer una evaluación de los programas porque uno no puede considera que por la modalidad, un programa es bueno o malo”.

anterior la formación depende de cada persona no de la modalidad en que se forma; pues independientemente de esta debe desarrollar todo el potencial necesario para adquirir los conocimientos, habilidades, estrategias y metodologías necesarias para dirigir el aprendizaje

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