El paradigma tradicional

El diálogo entre el paradigma tradicional y el emergente

El paradigma tradicional El paradigma emergente

1.-El museo es un apoyo que complementa la educación formal.

2.-El objetivo de la visita es la obtención de conocimientos.

3.-Lo esencial de una exposición es su contenido.

4.-El museo aspira a presentar el significado natural de las cosas.

5.-Las exposiciones aspiran a la objetividad.

6.-La experiencia educativa se produce al ofrecer al visitante una representación del mundo clara y convincente.

7.-La experiencia educativa durante la visita se reduce a la visión y el pensamiento.

8.-La experiencia educativa se apoya en la autoridad de los expertos.

9.-El museo es una ventana para conocer otras realidades.

10.-La experiencia museográfica consiste en recorrer la exposición dentro del museo.

El paradigma tradicional reduce los espacios museográficos a cumplir una función secundaria, dependiente de los planes y programas de estudio de las escuelas oficiales, lo cual refuerza una actitud patrimonialista de los mismos. Desde esta perspectiva se piensa en los museos únicamente como el lugar donde se conservan, estudian o exhiben las colecciones las colecciones de objetos raros o valiosos, independientemente de que su valor sea etnográfico, estético o histórico.

El objetivo de la visita es la obtención de conocimientos también significa una reducción de las posibilidades de la visita.

Una exposición es su contenido, seleccionado por la autoridad de los expertos es sintomático del lugar marginal que siguen teniendo hoy en día en el país las profesiones de museólogo y de experto en educación.

La idea tradicional que sostiene que las exposiciones aspiran a la objetividad.

1.-El museo ofrece una experiencia educativa independiente de la educación formal.

2.-El objetivo de la visita es múltiple y distinto en cada experiencia concreta.

3.-Lo esencial de una exposición es el diálogo que se produce entre el contexto del visitante y la experiencia de visita.

4.-El museo debe mostrar el contexto social que produce el significado.

5.-El museo debe dar cabida a la subjetividad y la intersubjetividad.

6.-La experiencia educativa se produce cuando el visitante satisface sus expectativas rituales y lúdicas durante la visita.

7.-La experiencia educativa durante la visita involucra las emociones y las sensaciones corporales.

8.-La experiencia educativa se apoya en la participación activa del visitante.

9.-El museo ofrece al visitante la construcción particular de una realidad simbólica autónoma.

10.-La experiencia museográfica consiste en dirigir una mirada museográfica a cualquier espacio natural o social.

El museo ofrece una experiencia educativa independiente de la educación formal significa distinguir entre la educación formal, informal y no formal, el museo es un espacio de educación no formal, que debe estar atento a las necesidades educativas particulares de cada visitante.

El objetivo básico de los servicios educativos podría definirse como un conjunto de estrategias educativas que permiten ofrecer a los visitantes un menú de opciones de interacción con el espacio museográfico, de tal manera que el visitante tome conciencia de que toda la realidad puede ser observada desde una perspectiva museográfica.

En síntesis, todo espacio es museográfico, sabiéndolo ritualizar y sabiendo jugar con sus elementos constitutivos. La misión de los procesos educativos dentro y fuera de los espacios museográficos puede resumirse en la posibilidad de que el visitante aprenda a reconocer esta forma de ver cualquier espacio, y en esta medida, a convertir cualquier experiencia cotidiana en una oportunidad para poner en juego su capacidad de sorpresa y sus estrategias de recreación.

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