Estrategias De Enseñanza

Título

Estrategia Enseñanza-Aprendizaje utilizada por los Docentes y Discentes en la Facultad de Ciencias de la Salud en la Carrera de Enfermería de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Centro Barahona. Semestre Académico 2013-10

Introducción

En la presente investigación titulada “Estrategias de Enseñanza-Aprendizaje utilizadas por los docentes y discentes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la carrera de Enfermería de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Centro Barahona. Semestre académico 2013-10”.

La misma alcanza las estrategias de enseñanza y aprendizaje en los aspectos antes mencionados y se limita a la acción educativa de los docentes de la carrera de enfermería que se imparte en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Centro Barahona durante el semestre académico 2013-10.

En esta investigación los datos fueron recogidos de manera directa por los sustentantes de la misma. Los docentes fueron ubicados en el aula y horario en que impartían docencia para aplicarle un cuestionario. Fue tomada una muestra de los discentes de un 15% a los que se les entregó un cuestionario donde estos contestaron preguntas puntuales acerca de las estrategias de enseñanza que tanto los docentes como discentes utilizan. Luego los sustentantes de la referida investigación aplicaron una ficha de observación al entorno e infraestructura física de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Centro Barahona.

Los datos arrojados por los instrumentos fueron tabulados en tablas y gráficos compuestos por frecuencias y por cientos, lo que luego fueron analizados cualitativamente.

La misma está estructurada o compuesta por dos capítulos, la primera parte enfocada en los aspectos metodológicos que sirven de sustento para la investigación, y la segunda parte la presentación, análisis y discusión de los resultados, donde se presentan los resultados experimentales, la discusión de los resultados, una conclusión y varias recomendaciones hechas por los sustentantes, en la misma se aprecia la bibliografía y por último los anexos.

Capítulo I. Aspectos Teóricos y Metodológicos de la Investigación

1.1. Planteamiento del Problema

1.1.1. Descripción del Problema

Los procesos educativos requieren un establecimiento previo a la ejecución de las acciones que condujeron al logro de los objetivos trazados con miras a la formación de sujetos con capacidades intelectuales, procedimentales y laborales que requiere la sociedad hoy en día.

De manera que las estrategias diseñadas por el docente deben llevar al discente a adquirir la debida formación que lo ha de poner en condiciones de desarrollar las características requeridas.

Las estrategias constituyen uno de los focos de investigación más relevantes en lo que se refiere a materia educativa. Estas sirven como herramientas que facilitan la adquisición, desarrollo y puesta en marcha de procesos que permitan adquirir aprendizaje eficaz.

Cada carrera o área de formación tienen sus estrategias de enseñanzas propias y de aprendizajes que son las que proporcionan la adquisición de las características requeridas.

Lara (1982) en su libro “Apuntes y Notas de Pedagogía Educativa” afirma que un factor determinante en el aprendizaje de los alumnos lo constituye, las estrategias que utilizan los maestros, de manera que si los alumnos no aprenden, el maestro no supo enseñar.

Por tal razón la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Centro Barahona, considera necesario evaluar las estrategias de enseñanza y de aprendizaje que los docentes y discentes asumen y promueven durante el proceso educativo.

Se comenta que los egresados de dicho centro de la carrera de enfermería no poseen las características para insertarse en el plano laboral y social, en consecuencia poseen mal manejo en la atención y aplicación de los medicamentos, además de cometer faltas graves ocasionando lesiones a dichos pacientes.

Este es un estudio propio de un área que requiere atención específica del ser humano y es por eso que se propone realizar esta investigación sobre esta carrera.

En el área de salud, especialmente en enfermería, el alumno tiene que estar preparado para una actividad práctica que exige otros abordajes de enseñanza, que no se limiten sólo a la apropiación teórica de conceptos, sino que posibilite a una perspectiva para su hacer. Partiendo de lo anterior y al decir que los estudiantes de la carrera de enfermería de la Universidad Autónoma de Santo Domingo Centro Barahona, no responden a las estrategias usadas por los/as docentes y que las mismas no cumplen con su cometido, pues al concluir sus estudios no cuentan con las capacidades y competencias necesarias para emprender de manera significativa la vida laboral.

1.2. Formulación del Problema

Ante la situación expuesta anteriormente y a sabiendas de que la educación superior se ha visto envuelta en cambios y modificaciones, los tiempos exigen innovación y preparación para la formación de un sujeto crítico, capaz de enfrentarse a los nuevos tiempos, razón por la cual visto el problema planteado urge en encontrar respuestas a las siguientes preguntas:

1. ¿Cuáles son las estrategias más usadas por los docentes y discentes en los procesos de enseñanza-aprendizaje; así como los recursos y evaluación utilizada?

2. ¿Cuáles son las características de los docentes y discentes de la carrera de enfermería de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Centro Barahona?

3. ¿Cuál es la condición de la infraestructura física en donde se desarrollan los procesos de enseñanza-aprendizaje?

4. ¿Cuál es la situación laboral de los maestros que laboran como docentes en la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Centro Barahona?

5. ¿Influyen las características socio-económica de los docentes y discentes en el desarrollo de las estrategias del proceso enseñanza-aprendizaje?

1.3. Delimitación temporo-espacial y limitaciones

1.3.1. Delimitación del tiempo

La investigación titulada: Estrategias Enseñanza-Aprendizaje utilizadas por los docentes y discentes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la Carrera de Enfermería de la Universidad Autónoma de Santo Domingo Centro Barahona. Semestre Académico 2013-10, se desarrolló desde el 07/10/2012 al 15/03/2013, fecha en la cual culminó con el informe final de investigación.

El tiempo establecido fue planificado para desarrollar el compromiso académico del centro optativo a la tesis de grado (monográfico), el mismo resultó suficiente para llevar a cabo el desarrollo de cada de las actividades previstas que permitieron concluir con el informe final de la investigación.

1.3.2. Delimitación Espacial

La investigación se realizó en el Centro Universitario de Barahona, institución educativa de enseñanza superior, lo cual se tomó en cuenta las condiciones del espacio físico y del entorno inmediato, en el cual se conducen los procesos educativos (enseñanza-aprendizaje).

La investigación se realizó sobre las siguientes especificaciones:

País: República Dominicana

Provincia: Barahona

Objeto de estudio: Estrategia de Enseñanza-Aprendizaje utilizadas por los Docentes y Discentes de la Facultad de Ciencias de la Salud de la carrera de Enfermería de la Universidad Autónoma de Santo Domingo (UASD) Centro Barahona. Semestre Académico 2013-10.

Aspectos considerados: naturalezas estratégicas-pedagógicas de la carrera de enfermería.

Este estudio se limita a la acción educativa de los docentes y discentes de enfermería que se imparte en el Centro Universitario Barahona de la Universidad Autónoma de Santo Domingo durante el período 2013-10.

Las limitaciones encontradas y desarrolladas durante la investigación fueron:

a) Tiempo: esta investigación tuvo una duración de 5 meses desde el 7 de octubre 2012 hasta el 15 de marzo 2013

b) Económico: escases de dinero para responder a los compromisos económicos contraídos. Porque ningunos de los estudiantes residían en el municipio de Barahona, el punto de encuentro era en dicho municipio. Por lo cual algunos compañeros se vieron en la obligación de buscar dinero prestado para cubrir los gastos que conllevó todo lo relacionado con la investigación.

c) Colaboración por parte de los maestros

d) Colaboración de los/as estudiantes: estos en ocasiones alegaban no tener tiempo para responder a las interrogantes del cuestionario, porque tenían que dirigirse a otra aula a recibir clases o prácticas de laboratorio.

1.4. Justificación

La educación se ha constituido actualmente en uno de los sectores más dinámicos de la sociedad y uno de los que menor constituyen y asegurar un desarrollo sostenible.

Estudiantes de la carrera de enfermería opinaron a favor de las estrategias metodológicas que utilizaron los maestros y maestras y que por tal razón comprenden las asignaturas que reciben. Otros dicen haber reprobado

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