HIROSHIMA Enumera las perspectivas del Desarrollo Humano y que propone cada una

GUÍA DE TEMAS-PREGUNTAS PRIMER PARCIAL

1. Enumera las perspectivas del Desarrollo Humano y que propone cada una

Son cuatro (4) y son:

1.- Biológica: Aquí encontramos: • Maduración: proceso de desarrollo que comprende cambios pre programados de crecimiento que siguen un plan genético. • Crecimiento: aumento de tamaño, función o complejidad hasta alcanzar un punto óptimo de madurez.  • Envejecimiento: cambios biológicos que ocurren después del punto de madurez óptima.

2.- Ecológica: Bronfenbrener (Modelo de sistemas ecológicos): el DH es un proceso dinámico, bidireccional y recíproco. • La persona en crecimiento reestructura de manera activa los múltiples niveles de ambientes o escenarios en los que vive. • Recibe el influjo de esos ambientes de sus interrelaciones y de las influencias externas del medio global. • Además Bronfenbrenner lo describe como cuatro sistemas concéntricos que fluyen alternan sus interacciones: Microsistema, Mesosistema, Exosistema y Macrosistema.

3.- Histórica y cultural: Stroller y Gibson(1994) mencionan:  • Las características personales, los hechos de la vida a los que uno está expuesto y las formas en que se adapta a ellos, influyen en el proceso de desarrollo y envejecimiento • Las características personales específicas influyen en las oportunidades que la gente tiene en su momento. (Raza Negra) • Nacer en un momento histórico determinado de línea la experiencia del desarrollo humano. Género, raza, etnia, clase socio-económica, etc. • Aunque la época configura las experiencias de quienes nacieron en ese periodo, los hechos sociales e históricos afectan de distinta manera a los miembros aventajados y rezagados de la sociedad. • La COHORTE es el grupo de personas nacidas en la misma época: BabyBoomers, X, Y, Millenial. • Para entender el desarrollo adulto es necesario combinar estudios longitudinales (seguimiento durante años y diferentes cohortes. • Baltes, normadas por la edad (pubertad, menopausia), normadas por la historia (guerras) y no normadas (divorcio, desempleo, influencias).

4.- Ambiental: • El medio nos influye todo el tiempo: luz, sonido, temperatura, comida, angustia, severidad que junto con otras influencias pueden llenar necesidades biológicas y psicológicas básicas. • Algunas influencias son temporales y limitadas a una situación (enfermedad) • Las influencias pueden detener o impulsar el crecimiento del organismo, producir respuestas más o menos duraderas y colaborar en la formación de habilidades complejas. Aprendizaje: proceso básico por el que el ambiente produce cambios duraderos en la conducta y que es resultado de la experiencia o práctica. Aprendemos habilidades y adquirimos conocimiento mientras conformamos actitudes, sentimientos, prejuicios, valores y patrones de pensamiento. (Condicionamiento, Modelamiento, Imitación, Mediación Verbal, Prueba de Hipótesis, Insight, Descubrimiento, etc. Socialización: proceso por el que el individuo se convierte en miembro de un grupo social. Incluye el aprendizaje de todas las actitudes, creencias, costumbres, valores, roles y expectativas de su grupo. Representamos varios roles: alumno, vecino, hijo. “Los factores genéticos limitan el crecimiento potencial absoluto de un individuo, pero los factores ambientales limitan la expresión de la potencialidad".

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