HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD
Enviado por Luise.Jr • 15 de Noviembre de 2013 • 2.150 Palabras (9 Páginas) • 222 Visitas
HISTORIA DE LA UNIVERSIDAD
Francisco Larroyo
(1921 – 1981)
Filoso y pedagogo mexicano, propago el neokantismo en las escuelas de Marburgo y Baden en México.
Las univesidadades medievales:
Circunstancias que determinaaron el nacimiento de las universidades europeas:
• El interno desenvolvimiento de las escuelas monásticas y catedrátias.
• El vigoroso influjo de la ciencia y teología árabes.
• La organización gremial de la sociedad.
Universidad: aspira la universalidad del saber.
Nombre:
En principio era: studium generale (debido a que era un plantel general para cualquier estudiante preparado sin discriminación).
Luego fue remplasado por el de universitas (adquieriendo el sentido de: institución docente, de investigación, dedicada a todas las ramas del saber, con liberta d de maestros.
Organización de las ramas de estudio:
• Teología.
• Derecho.
• Medicina.
• Artes.
Primeras universidades:
Europa:
• París (1201) sirvió de modelo para otras universidades.
America:
• Santo Domingo (1538)
• México (1551)
Privilegios:
Difieren en algunos casos:
• Derecho a enseñar en todas partes.
• Exencion del servicio de las armas.
• Dispensa de impuestos y contribuciones.
• Fuero académico.
Cartas de fundación.
• Sin carta de fundación: Universidad de Oxford.
• Carta de fundación papal: universidades de Roma y Colonia.
• Carta de fundación imperial o real: Universidad de salamanca.
• Doble carta de fundación: Universidad de Viena.
Método y contenido de la enseñanza.
Tres etapas:
• Lectio (lecciones): Exposición de ciertos libros (libros canónicos).
• Repeticiones: Explicaciones y comentarios de las partes difíciles de la lección.
• Disputatio (disputaciones): Semanalmente un magister pronunciaba una conferencia que era debatida por doctores y compañeros.
El régimen económico.
Al principio la enseñanza universitaria fue gratuita ya que había iniciado en las escuelas catedrales y monacales.
Lamentablemente con el crecimiento de la población en las universidades no se pudo mantener y así nació “la norma consuetudinaria”, obligaba a los estudiantes a pagar ciertos derechos.
La educación publica en las postrimerías del siglo XIX.
La enseñanza industrial y comercial.
La economía se convirtió en un pensamiento rector de la enseñanza publica.
Tipos de reformas a la educación:
Alemania: El sistema más completo de escuelas industriales y comerciales:
• Escuelas industriales superiores.
• Escuelas industriales medias.
• Escuelas profesionales elementales.
La enseñanza superior universitaria y politécnica:
Preocupación por estudiar la aplicación de las ciencias.
Tipos característicos de universidades:
a) El tipo germánico:
Universidades son instituciones públicas con propia personalidad jurídica y plena autonomía académica. Tienen un canciller que vela por los intereses del estado y de la universidad.
b) El tipo británico:
Universidades son corporaciones libre que el estado se limita a reconocer. Teniendo carácter publico en atención al servicio social que presentan.
c) El tipo norteamericano:
Comprende 2 sucesivos niveles:
• College: carácter profesional que otorga el grado de bachelor.
• Graduate school: otorga los grados de master y doctor.
La universidad norteamericana tiene muchas más ramas de estudio.
Publica o privada, la universidad tiene completa autonomía para organizar sus enseñanzas.
d) El tipo francés:
Establecimiento perteneciente al estado. El estado interviene tanto en la dirección administrativa y financiera como en la estructura académica.
e) El tipo latinoamericano:
Instituciones académicas democráticas.
Universidades autónomas en su relación con el estado.
LA EDUCACION
Jacques Delors
(político y economista francés, declinó el puesto a candidato presidencial de su país para no interferir en la carrera política de su hija)
CAPITULO 3
La educación para el desarrollo humano.
La educación contribuye al desarrollo humano en todos los aspectos.
La educación básica deberá abarcar todos los elementos del saber necesarios para acceder eventualmente a otros niveles
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