Hitoria De La Educacion

Historia de la educación latinoamericana

Resumen

Es comprensible y así se percibe en la teoría, que quienes tenemos la delicada misión de incursionar e interesarnos por el estudio de las ciencias comprometidas con el comportamiento humano, en este caso la psicología, al igual que los profesionales de otras áreas del conocimiento, independientemente de la especificidad de éstas, no podemos estar totalmente ajenos a la realidad y a los acontecimientos históricos que han marcado el espacio, el tiempo, las instituciones y otros elementos que convergen en la realidad de nuestra delimitada extensión geográfica como lo es América Latina. En este sentido al realizar un pequeño esbozo sin perder de vista las circunstancias Históricas, Políticas y Sociales que en su secuencia cronológica ha sincronizado o contrastado con la Educación Latinoamericana, se tiene que el equilibrio y armonía, así como el trabajo y relaciones conscientes de los integrantes y representantes que conforman dichos estamentos cognitivos, no han tenido posiblemente una participación activa, seria y responsable que vislumbre con su destacado trabajo y consiguiente aporte, un proyecto nacionalista y de profunda concienciación hacia quienes durante muchos años se han sentido desprotegidos de toda realidad patria en el sentido amplio de la palabra. Quiero significar con esto, que hacia nuestro lado histórico, político y social, como lo es América Latina, esta esperada correspondencia de quienes formamos parte de ella ha sido si se quiere nula; es decir, vivimos un presente sin futuro; comentamos un pasado catastrófico de invasiones y violaciones por parte de las potencias extranjeras sin que por ello tendamos a hacer reflexión alguna y, nos conformamos con un futuro inexistente, sin recurrir al uso de las herramientas que disponemos para hacer de este bloque Americano una patria grande, sensible, próspera e independiente. En pocas palabras y líneas somos profesionales e instituciones sin acción relevante pro sociedad. Este esquema planteado sobre la indiferente actuación y la poca atención que los profesionales de algunas áreas científicas asumen en la defensa de nuestro patrimonio, ha incidido significativamente en la demarcación de múltiples pautas que han colocado en estado crítico los diferentes parámetros que enmarcan la Educación Latinoamericana; expresión propia de historiadores y pensadores en todas y cada una de las épocas, también ha sido la resultante como lo destacan otros, de un proceso de construcción, desconstrucción y reconstrucción permanente a lo largo de la historia de las instituciones políticas y sociales de América Latina.

PALABRAS CLAVE: Psicología: Autoría histórico-política y social en América Latina.

Psicología e historia en la educación en América latina

La psicología y la historia en la Educación Latinoamericana, puede estudiarse tomando en consideración diferentes enfoques y desde una dimensión si se quiere muy amplia, desde el punto de vista de las competencias que debe identificar al especialista en esta área, como especialista, involucrado y comprometido con esta realidad histórica, política y social, estoy en la obligación de involucrarme con sentimiento patrio y desde la perspectiva planteada, en la presentación de algunas alternativas y vías de solución a pequeñas y grandes diatribas que han enmarcado la Educación en América Latina y que durante décadas, ha generado un impacto en los diferentes escenarios de hechos históricos relevantes.

Desde los aspectos críticos que me compete, se puede afirmar con un nivel alto de seguridad que la psicología, en la Historia de la Educación en América Latina, estuvo y siempre estará fusionada con todos y cada uno de los preceptos culturales, políticos, económicos y quizá un poco más allá, de ese trasfondo de acontecimiento que atañe a las diferentes áreas del conocimiento, percibido éste, desde cualquier marco científico y experiencial.

No es un secreto para nadie que aún cuando la concepción moderna de la Psicología se inició en Europa y los Estados Unidos, en el último tercio del siglo 19, igualmente en la última década de éste siglo, también tomó asiento sólido en América Latina, siendo Las principales fuentes de inspiración de esta tendencia generalizada el positivismoInglés, especialmente a través de los escritos de Herbert Spencer y John Stuart Mill, y la psicología alemana dirigida por Wilhelm Wundt. Otras influencias importantes surgieron de la obra de psicólogos clínicos o experimentales, tales como Charcot, Ribot y Binet, y los psicólogos sociales franceses como Gustave Le Bon y Tarde Gabriel. Una tercera fuente clave de influencia incluye los Convenios de Ginebra escuela de estudios Claparéde y Compayré; por cuanto me veo en la obligación de hacer esta especial referencia a estos autores y corrientes antes mencionados, para indicar que aún cuando estos representantes de la psicología considerados investigadores y científicos en su área específica, nunca dejaron de lado sus principios de nacionalidad correspondiente para entregarse histórica e ideológicamente hablando a otra tendencia espacial-territorial, a otros fines políticos, sociales, que estuviesen en contradicción con sus propios esquemas de nacionalidad y patria. Ejemplos hay muchos; tal es el caso de Sigmund Freud, Francis Galton, entre otros.

Estos esquemas de desarrollo histórico de la psicología en la educación Latinoamericana, quizá tenga cierta pertinencia con lo expresado por Brozek (2002), al referirse a la Psicología en cuanto a que tenemos "Un pasado largo y una historia corta". Indudablemente que se percibe aquí la limitada participación y el escaso compromiso que en América Latina han asumido algunos teóricos y teorías con la Historia de su Educación. No nos debe apartar por ninguna circunstancia de nuestros objetivos como ciudadano, pueblo y profesional crítico el hecho histórico que durante años se nos ha pretendido intuir como países tercermundistas, so pretexto de crear ese arraigo condicionante en nuestra mente. Es hora de dar respuesta clara, contundente, auténtica y emprendedora a estas acciones exógenas que han frenado nuestras propias acciones, nuestro legajo y valor históricos y dar respuesta desde donde nos compete como pueblo y profesional, con la visión y misión que desde otrora próceres de nuestra independencia, historiadores y pensadores han sabido encauzar y mantener con sacrificio, pero firmes en sus objetivos.

Desde otro enfoque, en el transcurso de la Historia, las potencias mundiales han orientado los resultados sobre el estudio del comportamiento humano, hacia un condicionamiento ideologizado de las sociedades

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