Inteligencia y Creatividad Momento 2
Enviado por merr19912001 • 20 de Noviembre de 2015 • Ensayos • 1.185 Palabras (5 Páginas) • 125 Visitas
Inteligencia y Creatividad
Momento 2
xxxxxxx
Código: xxxxxxxx
Tutora: Marina Lucía Martínez
Grupo: 403040A_224
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
Bogotá, Octubre de 2015
INTRODUCCIÓN
El presente trabajo que se realizó en cumplimiento de una carga académica nos introdujo, a través de la herramienta denominada “Aprendizaje Basado en Proyectos”, al fascinante tema de la inteligencia y la creatividad, un concepto que a pesar de los años de haber sido creado aún no resulta claro para la mayoría de las personas que diariamente nos vemos avocados a que se nos valoren nuestros logros y creaciones. En cuanto al tema de la “inteligencia” es en el contexto académico en donde quizás se aplica mayormente este concepto, el cual casi siempre se ha restringido a dos de los tipos de inteligencias identificados, que son: la verbal/lingüística y la lógico/matemática.
Este curso nos permitió saber que todas las personas (salvo aquellas con problemas neurológicos severos) somos inteligentes, aunque de diferentes formas, porque la inteligencia es un cualidad del ser humano. Por eso es hora de un cambio de pensamiento en los centros educativos con el fin de que se valore en cada estudiante su tipo de inteligencia y se le estimule para su desarrollo, y para mejorar aquellas en las cuales no tenga muchas fortalezas.
Para el desarrollo de los objetivos de la segunda fase de este curso, se aplicó el test de inteligencia a diez (10) personas, y a cada uno de los estudiantes, identificando en la práctica las inteligencias múltiples que han
sido identificadas.
Para la realización del mismo se contó con la participación del pequeño grupo colaborativo, que desarrolló los criterios que se nos indicaron por parte de nuestra tutora y realizó las entrevista, llegando, después del análisis de estas a la conclusión de que existes muchos enfoques en relación con lo que se debe entender por inteligencia, pero que hoy en día la tendencia es a aceptar que existen múltiples inteligencias.
Por último, hay que resaltar que este trabajo, al igual que todos los trabajos colaborativos fue una oportunidad para reforzar uno de los objetivos de la Universidad que es el que los estudiantes logren el conocimiento, a través de diferentes mecanismos, entre ellos, el análisis de situaciones que se presentan con nosotros mismos y con los demás, y sobre todo, poder lograr un aprendizaje significativo.
ENFOQUES Y TEORÍAS APLICADAS A LA INTELIGENCIA
ENFOQUE | CARACTERÍSTICA |
Enfoque de la psicología experimental | Extrae las leyes de la actividad mental y de la conducta a través de la observación y la experimentación |
El enfoque genético | Estudia la inteligencia considerando la evolución del ser humano, es decir, desde la filogenética. |
La perspectiva diferencial | Estudia las variaciones de la inteligencia observando y evaluando las diferencias entre las personas y los grupos, sustentándose en teorías como: las culturales, sociales, psicométricas, ecológicas y factoriales entre otras. |
Teorías funcionalistas | Definen la inteligencia como la capacidad de las personas para adaptarse a situaciones nuevas, con una función o finalidad. |
Teorías factoriales | Charles Spearman, psicólogo Ingles (1863 - 1945). Dio a conocer su famosa teoría sobre la inteligencia, la teoría bifactorial. Según esta, existe una inteligencia general (G), que se caracteriza por estar presente en todos los procesos intelectuales llevados a cabo por los seres humanos. Además de esta, existe otro factor específico responsable de la habilidad necesaria para la realización de una tarea concreta. En la actualidad la mayoría de los especialistas se inclinan por teorías multifactoriales, es decir, que la inteligencia se compone de numerosas aptitudes lo suficientemente diferenciadas y relativamente independientes entre sí. |
Teorías Cognitivas | Su principal exponente es el del psicólogo Suizo Jean Piaget se fundan en la idea del procesamiento de la información; a partir del cual se han propuesto nuevos modelos de la inteligencia. Estas teorías proponen una nueva perspectiva para explicar los mecanismos funcionales de la inteligencia: según los teóricos cognitivistas, ser inteligente significa ser capaz de comprender. |
Teoría triárquica | Plantea que existen tres tipos de inteligencia: 1. Componencial, entendida como la habilidad para aprender a hacer cosas nuevas, adquirir nueva información, asimilar el conocimiento explícito que se enseña en la escuela, almacenar y recuperar esa información y llevar a cabo tareas de forma rápida y efectiva. 2. Contextual experiencial, en esta la persona muestra su habilidad para emplear sus conocimientos prácticos y su sentido común, así como para adaptarse al ambiente, logrando reformar el entorno para acomodar a él sus posibilidades y minimizar los inconvenientes y dificultades. 3. Racional social muy conocida y relacionada con el coeficiente de inteligencia CI, pero, se ha visto que un CI alto no garantiza el éxito en la vida, las relaciones o el trabajo. Para eso hacen falta otro tipo de habilidades, que son precisamente las relacionadas con la inteligencia experiencial. |
La teoría de la inteligencia emocional | Sustentada por Daniel Goleman. Señala que una de las formas de expresión de la inteligencia es a través de las manifestaciones y manejo adecuado de las emociones, aspecto que es importante para una buena relación entre las personas. |
Teoría de Las inteligencias múltiples | Expuesta por Howard Gardner y la cual corresponde a una teoría que establece ocho tipos diferentes de inteligencia: lógico-matemática, lingüística, musical, natural, espacial, corporal, intrapersonal e interpersonal. |
Teoría de la inteligencia social | Incluye lo interpersonal y de cómo se controlan las emociones en el ámbito social. |
...