Métodos y Técnicas de Investigación Cualitativa y Cuantitativa en Educación

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Universidad Digital del Estado de México

Universidad ETAC

MAESTRÍA EN DOCENCIA

MATERIA

Métodos y Técnicas de Investigación Cualitativa y Cuantitativa en Educación

SESIÓN 7

 Análisis de datos y elaboración de informe[pic 3]

TAREA 5

Proyecto final

ALUMNA

MARIA DEL CARMEN GONZALEZ CASTRO

        ASESORA        

LESLY CERÓN

18 DE ABRIL DE 2017

INDICE

Título de la investigación        3

Justificación        3

Planteamiento del problema        4

Objetivos        4

Objetivo general        4

Objetivos específicos        4

Introducción        5

Diseño metodológico        7

Sistema de hipótesis y variables        7

Informe de observación        7

Instrumentos        8

Cuestionario Estructurado        9

Escala de estrategias de aprendizaje        10

Propuesta de análisis de resultados        16

Conclusiones        16

Referencias        17

INFORME DE INVESTIGACIÓN PARA SER PRESENTADO EN UN ÁMBITO NO ACADÉMICO        20

RESUMEN        23

INTRODUCCIÓN        23

DISEÑO METODOLÓGICO        25

SISTEMA DE HIPÓTESIS Y VARIABLES        25

INFORME DE OBSERVACIÓN        26

INSTRUMENTOS        27

ANÁLISIS DE RESULTADOS        27

CONCLUSIONES        28

REFERENCIAS        29

APÉNDICES        31

Protocolo de investigación cualitativa

En las ciencias sociales el término metodología se aplica a la manera de realizar la investigación, pues establece la forma en que enfocamos los problemas y buscamos las respuestas. Nuestros supuestos, intereses y propósitos nos llevan a elegir una u otra metodología. Reducidos a sus rasgos esenciales, los debates sobre metodología tratan sobre supuestos y propósitos, sobre teoría y perspectiva.

En el presente trabajo se muestra un protocolo de investigación, que incluye: Título de la investigación, índice tentativo, introducción y especificaciones del método empleado (variables, instrumentos, diseño, procedimiento, supuestos y limitaciones).  

Aunado a esto se integra al documento un informe de observación a partir del, problema planteado en el protocolo de investigación, así como el instrumento de recolección de datos empleado en esta investigación y su bosquejo.

Título de la investigación

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE QUE UTILIZAN LOS ESTUDIANTES DE MAESTRIA DE LA UNIVERSIDAD ETAC MEDIANTE LA MODALIDAD EN LÍNEA

Justificación

Las estrategias de enseñanza – aprendizaje son instrumentos que utilizan los docentes para contribuir al desarrollo de competencias de los estudiantes.

Son diversas las estrategias que utilizan los docentes, para que los estudiantes adquieran y procesen la información recibida, y es de gran importancia conocer el papel que juegan las estrategias de aprendizaje en el proceso de formación de los estudiantes. Sin embargo, es diferente el proceso de un alumno que estudia desde a través de plataformas virtuales. El conocer como realiza sus trabajos o que estrategias de aprendizaje le resulta más útil, despliega nuestra pregunta de investigación.

El eje que se emplea para la siguiente investigación es: las estrategias de aprendizaje que los alumnos de maestría de la Universidad ETAC emplean para el aprendizaje. Mediante este eje se ha desarrollado una investigación que se ostenta primeramente desde el paradigma cualitativo seguido de un enfoque cuantitativo.

Planteamiento del problema

¿Cuáles son las estrategias de aprendizaje que utilizan los estudiantes de maestría de la Universidad ETAC mediante la modalidad en línea?

Objetivos

Objetivo general

Identificar las estrategias de aprendizaje que utilizan los estudiantes de maestría de la Universidad ETAC mediante la modalidad en línea, las cuales se encuentran mediadas por las herramientas tecnológicas del sistema virtual.

Objetivos específicos

• Conocer a través de las estrategias de aprendizaje cómo el estudiante construye procesos de formación en un contexto mediado por el sistema de aprendizaje virtual.
• Analizar las diferentes estrategias de aprendizaje empleadas por el estudiante para conocer la importancia que tienen estas dentro de un sistema virtual.
• Describir la relación existente entre las estrategias de aprendizaje empleadas por el estudiante de la modalidad en línea y el medio virtual en el cual se desarrolla.

Enfoque de investigación Cualitativa

El enfoque que se utiliza en este trabajo es la Investigación Participativa.

La investigación participativa es un enfoque de la investigación social mediante el cual se busca la plena participación de la comunidad en el análisis de su propia realidad, con el objeto de promover la participación social para el beneficio de los participantes de la investigación (López, 2007).

Este tipo de investigación pretende reconocer, analizar y sistematizar el conocimiento a fin de facilitar la participación real de los grupos involucrados en la planeación y ejecución de las acciones que corresponden y se relacionan con el desarrollo.

La investigación participativa involucra no sólo procedimientos, hipótesis, técnicas de recolección de información e interpretación de las mismas, sino que se diferencia por su fuerte y estrecha relación con los seres humanos (López, 2007).

Introducción

Dentro del campo de la Psicología cognitiva existe hoy en día un componente central que juega un papel muy importante en todo el proceso de Enseñanza-Aprendizaje (E-A), nos referimos a las “estrategias de aprendizaje” (Beltrán 2003).

En sus inicios el término “estrategia” era un término empleado por la milicia para establecer estructuradamente su plan de combate, actualmente este concepto ha trascendido y ha sido aplicado a diversos campos, pues hoy escuchamos hablar de este concepto en política, economía, finanzas, y por supuesto, en el ramo de la educación primordialmente. Dentro del campo educativo, este concepto ha sido también replicado, se ha definido y consolidado como el campo virtuoso de las “estrategias de aprendizaje”.

Dentro esta investigación se pone en análisis el papel que juegan las estrategias de aprendizaje dentro de un programa de formación en línea, puesto que como señala Coll, (1983), las estrategias de aprendizaje son elementos clave en el proceso de construcción de un aprendizaje, por lo cual, en el marco de esta investigación establecemos como trabajo de exploración un análisis de las estrategias de aprendizaje empleadas por los estudiantes de maestría de la Universidad ETAC mediante la modalidad en línea. Se ha planteado una investigación que pretende identificar algunas de las estrategias de aprendizaje que son empleadas en este contexto considerando las implicaciones tecnológicas y las herramientas virtuales del modelo, por tanto, dichos elementos irán siendo abordados gradualmente en los siguientes apartados.

        Dentro de este estudio que propone el análisis de estrategias de aprendizaje retomamos algunos autores de corte más contemporáneo para fundamentar dicha apreciación, tomando como base las definiciones de Monereo (1997), Díaz Barriga (2002) y Elliot, (1998), los cuales señalan que las estrategias de aprendizaje son procedimientos que un aprendiz emplea en forma consciente, controlada e intencional como instrumentos flexibles para aprender significativamente. Vistas desde un terreno más corto o escolar, son herramientas y técnicas tanto de carácter escrito, oral, crítico, reflexivo, cognitivo, y tecnológico que el estudiante pone en práctica para desarrollar un proceso de formación exitoso. En perspectiva del investigador, desde una mirada más en corta por así decirlo, las estrategias de aprendizaje son las herramientas que ha utilizado el estudiante para aprender dentro de un programa educativo, y van desde estrategias simples como la organización de un texto, un resumen o síntesis hasta la puesta en práctica de un estrategia más compleja como la elaboración de un ensayo.

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