OBJETIVOS DE LA EDUCACION

OBJETIVOS DE LA EDUCACIÓN

La democracia es el sistema político que menos puede desentenderse de la educación de los individuos, pues requiere que estos actúen como ciudadanos, es decir, como sujetos responsables notablemente interesados por la cosa pública.

* El objetivo primero y fundamental de la educación es de promocionar a los niños y niñas, a los jóvenes de uno y otro sexo, una forma plena que les permita conformar su propia identidad, así como construir una concepción de la realidad que integre a la vez el conocimiento y la valoración ética y moral de la misma. Tal forma ha de ir dirigida al desarrollo de su capacidad para ejercer, de manera crítica y en una sociedad axiológicamente plural, la libertad, la tolerancia y la solidaridad.

* Transmitir los conocimientos para comprender el mundo, los centros educativos tienen que ser escuelas de ciudadanía dentro de una creciente demandada por formar personas capaces de convivir en sociedad, personas que sepan cómo conducirse y que, haciendo uso de sus derechos, hagan frente también a sus responsabilidades.

“Asumir el compromiso de elevar el nivel de formación de todos sus ciudadanos, sea cual sea su origen social o procedencia, sin segregar ni limitar sus posibilidades futuras”.

El futuro de un país está estrechamente relacionado con la formación que pueda conseguir la inmensa mayoría de su población, no con la que pueda conseguir la inmensa mayoría de su población, no con la que pueda recibir unos pocos, la educación debe de ser impartida en todo el mundo sin importar la raza, todo ser humano tiene derecho a esta y puede hacer uso de estos derechos, así como de sus responsabilidades como ciudadanos adoptando su propia identidad.

EL HOMBRE Y LA EDUCACIÓN FÍSICA

Concepto de Educación Física.

La Educación Física se considera área obligatoria según lineamientos del Ministerio de Educación Nacional para la educación básica. Se ha constituido como disciplina fundamental para la educación y formación integral del ser humano, especialmente si es implementada en edad temprana, por cuanto posibilita en el niño desarrollar destreza motoras, cognitivas y afectivas esenciales para su diario vivir y como proceso para su proyecto de vida.

Es una fracción interesante en la formación de la educación integral del individuo, ya que de ella dependen aspectos importantes para su buena formación personal como es aspecto psicológico, motor y afectivo lo cual le permita tener una formación integral y le permita tener una vida productiva en la sociedad.

La Educación Física es una disciplina Pedagógica que contribuye al desarrollo armónico del individuo mediante la práctica sistemáticamente de la actividad física. Está orientada a proporcionar al educado de educación básica en formación,

Elementos y satisfactores motrices a la capacidad, al interés y a la necesidad de

Movimiento corporal que posee, con la intención especifica de lograr el estímulo y

Desarrollo de habilidades, hábitos y actitudes; que se manifiestan en la cantidad de Su participación en los diferentes ámbitos de la vida familiar, social y productiva, requerimiento de la sociedad actual y que son necesarios para el aprendizaje permanente.

Historia de la Educación Física

Aunque el entrenamiento físico seguía siendo obligatorio en las escuelas entre 1911 y 1931, hay poca evidencia que sugiera que los niños practicaban deporte en forma masiva.

El entrenamiento físico fue basada en varias maniobras y ejercicios militares del sistema suizo danés de gimnasia racional, lo que más tarde conocido como calistenia, de hecho, en la Australia urbana de hasta 1960, solo los niños de clases privilegiadas podían considerárseles de tener una experiencia deportiva en la escuela, mientras que los niños de clases obreras de la Australia rural hubieran tenido apenas una gran oportunidad en juegos comparándolos con sus primos de la ciudad. No solo carecían de facilidades en las ciudades y pueblos, sino que también había pocos maestros para enseñar.

Esta situación comenzó a cambiar gradualmente después de finalizada la segunda guerra mundial conjuntamente con las políticas desarrolladas por el consejo del estado de la aptitud nacional. Por los comienzos de los años 50, el entrenamiento físico en las escuelas ha cambiado el nombre a educación física y una década más tarde, este deporte nuevo basado en su propio nombre llegaba a ser establecido correctamente. Los departamentos de la educación del estado empezaron a ampliar el personal proporcionando el apoyo especializado y la enseñanza en el nivel primaria de las escuelas a través de sus ramificaciones de la educación física.

Mientras que las viejas rutinas físicas continuaban el deporte que consiste principalmente en el juego de equipos de gran competencia como el cricket y el futbol, para los varones y el netball y el jockey para las mujeres fue diseminado por las escuadras volantes de maestros asesores de educación física.

Mucho antes, por los años 70, esta misma versión de la educación física, fue encontrando un lugar por sí misma en el sistema de expansión del colegio secundario. En los años 90, el deporte basado en la educación física y el deporte son términos que para muchos niños, sus maestros y sus padres significaban la misma cosa. Muchos programas escolares actualmente reflejan esta versión de educación física primero cristalizada después de terminada la segunda guerra mundial. Desgraciadamente para la educación física y para muchos de los niños que experimentaron tales programas, el mundo ha seguido avanzando desde 1946.

OBJETIVOS GENERALES DE LA EDUCACIÓN FÍSICA

No es posible concebir la acción educativa a través del movimiento sin la formulación explicita de objetivos que la orienten o la encausen. Los objetivos de índole general más significativos para el ámbito de la educación física son las siguientes:

Áreas

Físico Motriz:

• Propiciar en el individuo una motricidad más rica, eficientemente y grácil.

• Promover un acto nivel de aptitud física a través del desarrollo de las cualidades motrices de resistencia, fuerza, velocidad y flexibilidad.

• Estimular ampliamente el proceso de crecimiento y desarrollo del individuo.

• Estimular los elementos que intervienen

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