PROFECIONALIZACION DOCENTE, CONDICIONES LABORALES Y ORGANIZACIÓN SINDICAL.

TEMA 5: PROFECIONALIZACION DOCENTE, CONDICIONES LABORALES Y ORGANIZACIÓN SINDICAL.

LECTURA: UNIVERSITACIÓN DE LOS ESTUDIOS DE NORMAL ¿MAYOR CALIDAD DE LA ENSEÑANZA?

UNIVERSITACIÓN DE LOS ESTUDIOS DE NORMAL ¿MAYOR CALIDAD DE LA ENSEÑANZA?

He dicho que la calidad de una nación se mide por la calidad de su sistema educativo; pero a su vez, la calidad del sistema educativo pretende de la calidad de sus maestros. (MIGUEL DE LA MADRID)

Desde el principio del régimen de Miguel de la Madrid se anunciaron, entre las estrategias prioritarias para elevar la calidad de la educación, modificaciones en el ámbito del magisterio.

Los cambios referidos en el sistema de formación de maestros articulan una serie de elementos; entre otros, destacan las negociaciones y presiones entre la Secretaría de Educación Pública (SEP) y el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE), las movilizaciones y demandas de la Coordinadora Nacional de Trabajadores de la Educación (CNTE), las viejas aspiraciones del magisterio -de elevar un rango profesional la carrera docente- y la perspectiva del Estado mexicano -la búsqueda de un nuevo maestro- que supone la revolución educativa.

UNIVERSITARIO: ¿MÁS CALIDAD O MÁS FUNCIONALIDAD EDUCATIVA?

De acuerdo con Juan Carlos Tedesco, el proceso de deterioro de la calidad de la enseñanza puede ser concebido como un proceso de pérdida de capacidad para cumplir funciones sociales significativas:

• a) pérdida de significado en términos de mercado de trabajo y

• b) pérdida de significado desde el punto de vista político.

a) Escolaridad-mercado de trabajo

La pérdida de significado en términos del mercado de trabajo se expresa en la creciente devaluación de las credenciales educativas.

En esta situación, los puestos de trabajo tienden a ser ocupados por quienes poseen los mas altos grados de escolaridad, provocando por ello un desplazamiento hacia abajo en el mercado de trabajo, según el nivel educativo.

La devaluación de credenciales educativas en el ámbito del normalismo se expresa de varias maneras Señalaré algunas evidencias empíricas que considero ejemplifican el caso.

Los estudios de normal hasta antes del decreto que les confiere rango de licenciaren otorgaban el título de profesor de educación primaria, y el egresado no tenía grandes problemas en encontrar trabajo, ya que la SEP JE otorga al menos 19 horas de tarea docente para maestros de secundaria y 20 horas para maestros de primaria.

Otra situación que se presentó fue la indefinición de las normales respecto a la UPN. Se pretendía que la Universidad cubriera los niveles más elevados de escolarización, dejándole a las normales los niveles más bajos de enseñanza del magisterio, devaluándose aún más los títulos de los egresados de normal.

El fenómeno de la devaluación de credenciales educativas en el magisterio, se habían presentado desde varias décadas atrás, esta situación afectaba de manera marginal a los maestros y no directamente, puesto que no tenían gran problema en encontrar trabajo. Con la creación de UPN, la devaluación de credenciales aparece dentro del mismo mercado académico, afecando directamente al conjunto de los docentes, lo que genera una serie de movilizaciones, contradicciones, demandas y presiones en la normales que culminen con el otorgamiento del rango de licenciatura a los estudiantes, pretendiendo con ello revaluar la carrera docente.

b) Dominación y control

Desde las interpretaciones críticas de los teóricos de la reproducción, la escuela es la instancia privilegiada para la reproducción de la ideología dominante, a través de formas de conocimiento, de visiones del mundo y de la distribución de habilidades necesarias para la reproducción de la división social del trabajo. Así, la escuela se considera como uno de los instrumentos de la reproducción social y cultural que legitima la racionalidad capitalista y apoya las prácticas sociales dominantes.

Otro conjunto de hipótesis afirma que si bien para sostener el poder político del Estado se ha utilizado, de entre varios aparatos, la escuela, en ella no sólo

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