Planificacion Historia

CURSO: 5° básico CLASE: 1 FECHA:

SECTOR: Historia, Geografía y Ciencias Sociales EJE: Historia UNIDAD 5: Sociedad y cultura colonial

TIEMPO: 90 minutos Meta de la clase: Conocer a los distintos grupos que integraban la sociedad colonial.

Habilidades (disciplinares y cognitivas)

Pensamiento temporal y espacial

• Aplicar conceptos relacionados con el tiempo en relación con la historia de Chile.

Análisis y trabajo con fuentes

• Obtener información sobre el pasado y el presente a partir de diversas fuentes primarias y secundarias.

Pensamiento crítico

• Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su interés, en relación con el pasado, el presente o el entorno geográfico.

• Identificar las causas de los procesos históricos estudiados y dar ejemplos que reflejen su carácter multicausal. Objetivos de Aprendizaje Transversales

Dimensión cognitiva

• Exponer ideas y opiniones de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.

Dimensión moral

• Reconocer y respetar la diversidad cultural, religiosa y étnica, y las ideas y creencias distintas de las propias.

Objetivos de Aprendizaje

• Describir la organización social del período colonial. Contenidos

Módulo 1: Grupos sociales

• Una sociedad de dominación

• La sociedad colonial

Indicadores de evaluación

• Comprenden que las características de una sociedad estamental se basan en el color de la piel y el nacimiento, y no en la riqueza acumulada.

• Reconocen los distintos grupos sociales que existían durante la Colonia: españoles, criollos, indígenas, mestizos, zambos y mulatos.

• Identifican las características específicas que corresponden a cada grupo social que existió en el período colonial.

Inicio - Motivación (20 minutos)

- Pida a los estudiantes que observen la ilustración y que se fijen en el color de piel de las personas representadas y en las vestimentas que utilizan. A partir de esto, solicite que hagan una completa descripción de la imagen, considerando los personajes y las actividades que en ella se muestran.

Recursos requeridos

Texto del estudiante

Desarrollo - Actividades (60 minutos)

- Lea con los estudiantes. Enfatice la idea de que la sociedad colonial era de carácter rural y destaque la importancia de la hacienda en la vida diaria de las personas; así podrá conectar con los contenidos de la unidad anterior.

- Explique las características de la sociedad estamental, señale que el estatus social estaba dado por el nacimiento, los lazos de consanguinidad y el color de la piel.

- Comente que en la actualidad la sociedad se define como una sociedad de clases, donde la cantidad de riqueza es la que determina el estrato al que se pertenece.

- Pida a los estudiantes que desarrollen las actividades, luego, pida a algunos que lean sus respuestas frente al curso.

- Revise con el curso las características de cada grupo social, Explique que en esta sociedad existía un pequeño grupo dominante, compuesto por los españoles y sus descendientes directos, quienes eran los que decidían y dirigían a los otros grupos.

Cierre - Actividades (10 minutos)

- Pida a los estudiantes que dibujen una pirámide en la que se especifique la posición social que corresponde a cada grupo.

- Corrija la actividad y aproveche la instancia para reforzar los conceptos claves de la clase: estamento, sociedad de dominación, castas.

CURSO: 5° básico CLASE: 2 FECHA:

SECTOR: Historia, Geografía y Ciencias Sociales EJE: Historia UNIDAD 5: Institucionalidad colonial

TIEMPO: 90 minutos Meta de la clase: Conocer la división administrativa colonial.

Habilidades (disciplinares y cognitivas)

Pensamiento temporal y espacial

• Aplicar conceptos relacionados con el tiempo en relación con la historia de Chile y América.

• Analizar elementos de continuidad y cambio en procesos de la historia de Chile, considerando aspectos políticos.

Pensamiento crítico

• Formular y responder preguntas para profundizar sobre temas de su interés.

• Fundamentar opiniones respecto de temas estudiados en el nivel, utilizando fuentes, datos y evidencia.

• Comparar distintos puntos de vista respecto de un mismo tema.

• Identificar las causas de los procesos históricos estudiados y dar ejemplos que reflejen su carácter multicausal. Objetivos de Aprendizaje Transversales

Dimensión cognitiva

• Exponer ideas y opiniones de manera coherente y fundamentada, haciendo uso de diversas y variadas formas de expresión.

• Organizar, clasificar, analizar, interpretar y sintetizar información para establecer relaciones.

Dimensión socio-cultural

• Conocer y valorar la historia y sus actores en el contexto de un mundo crecientemente globalizado.

Objetivos de Aprendizaje

• Explicar aspectos políticos de la Colonia. Contenidos

Módulo 1: Organización del territorio americano

• División

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