Relaciones ético-político
Enviado por asdecos • 30 de Agosto de 2015 • Biografías • 1.538 Palabras (7 Páginas) • 77 Visitas
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DOCENTE: Rosalba Alonso FECHA: Enero 30 de 2015
ÁMBITOS. (SEGÚN EL ICFES) | ESTÁNDARES | COMPETENCIAS | LOGROS | EJES TEMÁTICOS |
Relaciones ético-político | *Me identifico como un ser humano único , miembro de diversas organizaciones sociales y políticas necesarias para el bienestar y el desarrollo personal y comunitario; reconozco que las normas son acuerdos básicos que buscan la convivencia pacífica en la diversidad | Del saber: Reconocerá la importancia de las normas y organizaciones de la comunidad en el desarrollo de los grupos sociales. Del hacer: Clasificara las relaciones que se manejan entre las entidades territoriales DEL SER: Valorara las funciones del gobierno escolar | Logros del saber: Conoce el proceso para la elaboración de normas y grupos que hacen las leyes a nivel de la institución , municipio , departamento y país Logros del hacer: Participara en la elección del gobierno escolar Logros del ser: Valorara las funciones del gobierno escolar |
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DOCENTE: Rosalba Alonso FECHA: Enero 30 de 2015[pic 14]
DIDACTICA DEL PROCESO O ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE | RECURSOS | CRITERIOS DE EVALUACION . | PROYECTO INTERDISCIPLINAR |
*Mapas conceptuales *Cuadros sinópticos *Crucigramas *Concursos *Sopas de letras | Videos Las normas *Manual de convivencia http://www.youtube.com/watch?v=ai4XLzuzTLc Talleres Guías | Cognoscitivo 20% Prueba Bimestral 10% Procedimental 30% Actitudinal 30% Autoevaluación 10%) COGNITIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
EVALUACION BIMESTRAL
AUTOEVALUACION Con parámetros establecidos y promedios |
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DOCENTE: Rosalba Alonso FECHA: Enero 30 de 2015
ÁMBITOS. (SEGÚN EL ICFES) | ESTÁNDARES | COMPETENCIAS | LOGROS | EJES TEMÁTICOS |
Relaciones espaciales y ambientales. | Comparo características de los grupos prehispánicos con las características sociales, políticas, económicas y culturales actuales (C. Sociales) Establezco algunas relaciones entre exploraciones de la antigüedad y el Medioevo y exploraciones de la actualidad (C. Sociales) Utilizo diversas formas de expresión para comunicar los resultados de mi investigación (C. Sociales) Identifico los propósitos de las organizaciones coloniales españolas y describo aspectos básicos de su funcionamiento.(C. Sociales) | Del saber: Comprenderá y manejara el tiempo histórico como elemento clave en los procesos evolutivos de los grupos humanos y de su cultura. Del hacer: Utilizara y elaborara fuentes y documentos de la historia DEL SER: Respetara las opiniones dadas por los compañeros dadas en clases | Logros del saber: Comprende elementos significativos de las primeras comunidades indígenas de América a nivel de su organización social, política y con respecto a su desarrollo tecnológico y cultural Logros del hacer: Realiza investigaciones que le permiten contrastar los conocimientos y hallazgos de nuestros antepasados indígenas con los adelantos científicos y tecnológicos de hoy Logros del ser: Reconoce la importancia de los conocimientos y los saberes de otras épocas y entornos | *Comunidades indígenas de América |
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DOCENTE: Rosalba Alonso FECHA: Enero 30de 2015[pic 28]
DIDACTICA DEL PROCESO O ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE | RECURSOS | CRITERIOS DE EVALUACION . | PROYECTO INTERDISCIPLINAR |
*Cuadros sinópticos *Cuadros conceptuales *concursos *exposiciones | Videos Sentido de orientación http://www.youtube.com/watch?v=zW-2ZP3Bjns Talleres Guías | Cognoscitivo 20% Prueba Bimestral 10% Procedimental 30% Actitudinal 30% Autoevaluación 10%) COGNITIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
EVALUACION BIMESTRAL
AUTOEVALUACION Con parámetros establecidos y promedios |
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DOCENTE: Rosalba Alonso FECHA: Enero 30 de 2015
ÁMBITOS. (SEGÚN EL ICFES) | ESTÁNDARES | COMPETENCIAS | LOGROS | EJES TEMÁTICOS |
Relaciones espaciales y culturales. | Utilizo coordenadas, escalas y convenciones para ubicar los fenómenos en mapas y planos de representación. Establezco relaciones entre información localizada en diferentes fuentes y propongo respuestas a las preguntas que planteo Uso responsablemente los recursos. Identifico y describo características de las diferentes regiones naturales del mundo (desiertos, polos, selva húmeda tropical, océanos…) Identifico las instituciones que resuelven las necesidades básicas en mi comunidad, en otras y en diferentes épocas y culturas. | Del saber: Identificara y describirá algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación. Del hacer: Clasificara describirá algunos elementos que permiten reconocerme como miembro de un grupo regional y de una nación. DEL SER: Valorara la región y su patrimonio cultural. | Logros del saber: Identifica las características del relieve, la hidrografía y el clima de las diferentes regiones de Colombia Logros del hacer: Traza y localiza en mapas el relieve y la hidrografía y las regiones naturales de colombia Asume con responsabilidad los compromisos del área |
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DOCENTE: Rosalba Alonso FECHA: Enero 30 de 2015
DIDACTICA DEL PROCESO O ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE | RECURSOS | CRITERIOS DE EVALUACION . | PROYECTO INTERDISCIPLINAR |
*Cuadros sinópticos *Cuadros conceptuales *Talleres grupales | Videos Traiciones y costumbres culturales *Tradiciones y fiestas religiosas y populares http://www.youtube.com/watch?v=tAdEAlgfqNE Talleres Guías | Cognoscitivo 20% Prueba Bimestral 10% Procedimental 30% Actitudinal 30% Autoevaluación 10%) COGNITIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
EVALUACION BIMESTRAL
AUTOEVALUACION Con parámetros establecidos y promedios | Plan Lector |
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DOCENTE: Rosalba Alonso FECHA: Enero 30 de 2015
ÁMBITOS. (SEGÚN EL ICFES) | ESTÁNDARES | COMPETENCIAS | LOGROS | EJES TEMÁTICOS |
Relaciones espaciales y ambientales con la historia y la cultura | Comparo características del sistema político administrativo en diferentes épocas. (C. Sociales) Explico semejanzas y diferencias entre organizaciones político-administrativas. (C. Sociales) Reconozco las responsabilidades que tienen las personas elegidas por voto popular y algunas características de sus cargos (personeros estudiantiles, concejales, congresistas, presidente…) Reconozco lo distintas que somos las personas y comprendo que esas diferencias son oportunidades para construir nuevos conocimientos y relaciones y hacer que la vida sea más interesante y divertida(ciudadanía) Propongo distintas opciones cuando tomamos decisiones en el salón y en la vida escolar. (ciudadanía) | Del saber: Reconocerá acerca de las transformaciones sociales y culturales que se produjeron con el descubriendo de la época española. Del hacer: Investigará acerca de las transformaciones sociales y culturales que se produjeron con el descubriendo de la época española. DEL SER: Respetará sus rasgos individuales y de los demás | Logros del saber: Identifica las funciones de cada una de las ramas del poder público en Colombia Logros del hacer: Define las funciones que cumplen los organismos de control y vigilancia Asume una actitud de compromiso frente a la verificación del cumplimiento de las metas trazadas por los líderes elegidos dentro de su institución educativa y comunidad en general. | La historia y su importancia *División política administrativa del departamento *Autoridades gubernamentales *Ramas del poder publico *Organismos de control: Procuraduría general de la nación, defensoría del pueblo, contraloría general de la republica *Infraestructura, servicios públicos y medios de comunicación e información y en Colombia. |
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DOCENTE: Rosalba Alonso FECHA: Enero 30 de 2015[pic 56]
DIDACTICA DEL PROCESO O ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE | RECURSOS | CRITERIOS DE EVALUACION . | PROYECTO INTERDISCIPLINAR |
*Talleres grupales *Desarrollo de trabajos en clase *Participación dinámica *Cuadros sinópticos *Mapas conceptuales | Videos La historia y su importancia *Periodos históricos y sus principales características http://www.youtube.com/watch?v=9VQFRC-2U3M Talleres Guías | Cognoscitivo 20% Prueba Bimestral 10% Procedimental 30% Actitudinal 30% Autoevaluación 10%) COGNITIVO
PROCEDIMENTAL
ACTITUDINAL
EVALUACION BIMESTRAL
AUTOEVALUACION Con parámetros establecidos y promedios |
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