SABERES HOY: DISEMINACIONES, COMPETENCIAS Y TRANSVERSALIDADES
Enviado por Cami.guzman • 13 de Abril de 2015 • 2.824 Palabras (12 Páginas) • 204 Visitas
SABERES HOY: DISEMINACIONES, COMPETENCIAS
Y TRANSVERSALIDADES
Jesús Martín-Barbero (*)
SÍNTESIS: La escuela y la familia parecen ser las dos instituciones más
afectadas por las transformaciones habidas en los modos de circular el
saber, que constituyen una de las más profundas mutaciones que sufre la
sociedad contemporánea.
Esta mutación se manifiesta en la circulación de los saberes por fuera de
la escuela y de los libros (descentramiento), y por la difuminación de las
fronteras que separaban los conocimientos académicos del saber común
(diseminación)
La nueva realidad propone una re-definición del sujeto de la educación.
Así, el sujeto cartesiano del conocimiento, base de la acción educativa de
la escuela actual, deja paso a un individuo que sufre de una constante
inestabilidad en su identidad, ya que no le aporta ninguna de las instituciones
sociales modernas, como ocurría con la Iglesia o el Estado. Este sujeto
educativo se expresa en idiomas no verbales, basados en su sensibilidad y
en su corporeidad, y habita los mundos de los códigos tribales, de la pandilla
y de las sectas, desde donde plantea su rechazo a la sociedad.
La configuración social, originada en los cambios en la circulación de los
saberes, está re-creando un tipo de competencias culturales y cognitivas
que no parecen apuntar en el sentido de las competencias para la generación
de rentabilidad y competitividad, predominante en el campo educativo,
ahondando la brecha entre los intereses institucionales y la de los
sujetos aprendices.
La superación de esta situación pasa, entre otras cuestiones, por la incorporación
de una transversalidad que rompa con el prejuicio que separa a
las ciencias de las humanidades y por rescatar aquel tipo de saberes que,
no siendo directamente funcionalizables son, sin embargo, socialmente
útiles, los saberes lógico-simbólicos, históricos y estéticos. Los saberes
indispensables.
SÍNTESE: A escola e a família parecem ser as duas instituições mais afetadas
pelas transformações ocorridas na maneira de circular o saber, que
constituem uma das mais profundas mutações que a sociedade contemporânea
sofre.
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REVISTA IBEROAMERICANA DE EDUCACIÓN. N.° 32 (2003), pp. 17-34
(*) Asesor de la Fundación Social (Bogotá), miembro del Comité Consultivo
de la Federación Latinoamericana de Facultades de Comunicación Social (FELAFACS) y
miembro de la Comisión de Políticas Culturales del Consejo Latinoamericano de Ciencias
Sociales (CLACSO).
Esta mutação se manifesta na circulação dos saberes por fora da escola e
dos livros (descentralização), e pelo desaparecimento das fronteiras que
separavam os conhecimentos acadêmicos do saber comum (disseminação).
A nova realidade propõe uma redefinição do sujeito da educação. Assim,
o sujeito cartesiano do conhecimento, base da ação educativa da escola
atual, dá passagem a um indivíduo que sofre de uma constante instabilidade
em sua identidade, já que nenhuma das instituições sociais modernas
tem algo a lhe oferecer, como acontecia com a Igreja ou o Estado.
Este sujeito educativo se expressa em idiomas não verbais, baseados em
sua sensibilidade e em sua corporeidade, e habita os mundos dos códigos
tribais, das quadrilhas e das seitas, a partir de onde manifesta sua
rejeição à sociedade.
A configuração social, originada nas mudanças na circulação dos saberes,
está recriando um tipo de competências culturais e cognitivas que não
parecem apontar no sentido das competências para a geração de rentabilidade
e competitividade, predominante no campo educacional, abrindo a
brecha entre os interesses institucionais e a dos sujeitos aprendizes.
A superação desta situação passa, entre outras questões, pela incorporação
de uma transversalidade que termine com o preconceito que separa
as ciências das humanidades, e por resgatar aquele tipo de saberes
que, não sendo diretamente funcionais são, no entanto, socialmente
úteis, os saberes lógico-simbólicos, históricos e estéticos. Os saberes
indispensáveis.
1. DESCENTRAMIENTO Y DISEMINACIÓN
Desde la perspectiva histórica, el conocimiento está llenando
el lugar que ocuparon, primero, la fuerza muscular humana, y después
las máquinas. Ello implica que en el estrato más profundo de la actual
revolución tecnológica lo que encontramos es una mutación en los
modos de circulación del saber,
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