Competencias Administrativas Del Docente Hoy.

Competencias administrativas del docente hoy.

Por: José Piedra.

La labor de educar es tan importante, necesaria y demandante que las personas que se dedican a ello deben poseer numerosa competencias y apropiarse de herramientas que le permita ejercer con éxito tan loable actividad. Es por ello, que la administración orientada a lo pedagógico le ofrece la oportunidad de realizar la conducción de los estudiantes o de las instituciones de forma efectiva; parafraseando a Mario Bunge, cuando afirma que “ la administración educativa se convierte en una especie de estructura caracterizada por una gama de elementos técnicos operativos, capaces de responder a las nuevas y complejas demandas sociales de la educación, incorporando a su vez, dentro de su esquema conceptos y pensamientos administrativos para elevar la capacidad de gestión y optimizar el control interno de la organización escolar”. Estas afirmaciones nos perfila las magnificas oportunidades que nos brinda la administración educativa, considera allí la función del docente administrador como representante del seno organizacional, lo cual hace posible la conformación del entramado de las relaciones técnicas administrativas y humanas para ordenar los esfuerzos, determinar los objetivos académicos y concretar de manera satisfactoria las políticas educacionales de naturaleza externa e interna con la finalidad de generar resultados eficientes y exitosos de la estructura institucional. Ahora bien si hablamos de competencias necesarias para ejercer la profesión docente entrelazada con la administración, una esencial es el liderazgo. El docente debe tener la capacidad de liderar eficazmente a su grupo o equipo de trabajo, manteniendo la motivación del mismo, la eficacia del liderazgo está ligada a la autoridad, ya que es capaz de orientar y guiar a un grupo o a un individuo; teniendo una serie de destrezas que toda persona puede aprender y desarrollar, si articulan el deseo apropiado a la acciones acertada, esto tiene que ver directamente con hacer énfasis en cómo lograr el involucramiento mental de cada uno de los integrantes de la organización, ligado directamente con la capacidad de relacionamiento que desarrolle el llamado a liderar.

De igual manera, en el constante devenir de de la praxis educativa muchas veces el docente debe ejercer como premisa la autoridad, es en este preciso momento que saberse haciendo las cosas adecuadamente planificadas puede el docente ejercer la autoridad con justicia, todo líder debe tener capacidad de resolver situaciones fortuitas o aisladas, planificar, organizar, direccionar, motivar, crear hábitos de responsabilidades, mantener mente positivista, evaluar resultados positivos y negativos, delegar funciones, respetar las decisiones del colectivo siempre y cuando sea para el beneficio de la institución, ser flexible, humanista interpretativo de cada situación para no crear algunos vicios, apegados a las leyes y reglamentos donde se respeten los derechos y se apliquen los deberes y por último se respete las condiciones religiosas y partidistas. Por tal sentido, Max Weber señala que” muchos directores y docentes utilizan su poder, estableciendo “castigos” por no cumplimientos de responsabilidades y metas trazadas a las personas bajo su cargo…” lo que conlleva a la creación de un ambiente de trabajo hostil en el que realizar las actividades adecuadamente se torna cuesta arriba repercutiendo en forma negativa la labor institucional.

En otro orden de ideas, un asesor educativo requiere poseer conocimientos especializados de los contenidos, métodos, técnicas, procedimientos del área que le compete que le permitan desarrollar las habilidades necesarias para lograr la motivación de los docentes involucrados en la diversidad de situaciones que puedan presentarse. En palabras de, R. Mucchielli, “la capacidad asesora, de un docente administrador tiene que ver con la conciencia que posea en “trabajar con…” en lugar de “intervenir sobre”, porque la verdadera intensión de la asesoría debe ser la de influir mediante la reflexión, el análisis y la toma de decisiones, los procesos que le permitan a los asesorados realizar cambios necesarios en para el cumplimiento de sus funciones, propiciando así las mejoras en las instituciones escolares de la cual forman parte. Es importante recalcar que el profesional en asesoría debe tener experiencia o estar certificado para ésta función.

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