CAPITULO ll: FUNDAMENTACION TEORICA DE LA ALTERNATIVA

CAPITULO ll: FUNDAMENTACION TEORICA DE LA ALTERNATIVA.

2.1 PERSPECTIVA PSICOLOGICA.

En este apartado conoceremos un poco del como el niño aprende y se socializa con la investigación dada por la problemática que se da en clase que es comprensión lectora.

2.1.1 CONCEPCION TEORICA SOBRE EL NIÑO.

 En las lecturas que se van a mencionar me interesan puesto que son una base importante para el manejo de la enseñanza que les doy a mis alumnos, como también puntos buenos para mi práctica docente y así entender el sentimiento que interpretan con la lectura que se les da.

En la lectura el lenguaje total, nos proporciona ideas de cómo el niño va accediendo a información por medio de la sociedad y va enriqueciendo su vocabulario, Ken Goodman nos dice:

        “El lenguaje debe ser total, significativo y relevante para quien lo aprende”.

               (Ken Goodman, el lenguaje total, guía del estudiante pág. 11).

Es algo muy importante ya que dice que el lenguaje que se les tiene que dar al niño tiene que ser preciso, con forme a las necesidades de él, así dar a conocer los significados de las palabras que aún no entiende conforme a sus edades y necesidades de la sociedad.

Esta puede ser una base importante para mi investigación ya que si el niño no asocia las palabras (conoce significados), será imposible una buena comprensión en lo que el lee. Por ejemplo, Pedro un niño del 5° es un niño demasiado travieso al no entender las instrucciones se pone a jugar pero con ayuda de sus compañeros teniendo una conversación de explicación el niño se sienta y se pone a trabajar.

Aquí la conversación es un punto bueno para la comprensión de textos ya que después de una buena lectura y critica, el niño puede expresar sus sentimientos sobre esta, con la conversación se puede nutrir las opiniones y quizá despertar el interés por lo que se lee y así el niño pueda tener dominio sobre las palabras que se les presentan, quizá y después ya no se interese por lecturas cortas con muchos dibujos si no todo lo contrario se base en las necesidades que uno como docente les despierta para conocer nuevos libros y no solo los de la escuela.

Para poder iniciar con este proceso que se menciono también es importante incorporar el lenguaje ya que si no tienen un buen manejo de este será imposible incorporar al niño una descripción buena y entendimiento de la lectura.

En otro apartado de la lectura el lenguaje total nos habla sobre que se podría hacer sin lenguaje: siento que sería algo muy serio ya que solo nos comunicaríamos por medio de señas y eso sin poner las señas como un método de lenguaje, también decía que si los animales podrían hablar dirían cosas inteligentes, eso no se sabría de cierta forma pero hemos visto en algunos videos por internet que los monos y gorilas son capaces de incorporar a su mente el lenguaje de señas pero aun así no se podría decir que son capaces de razonar y entender lo que nosotros pensamos. Y nos da dos razones Ken Goodman que son:

1. Solo los humanos son capaces de pensar simbólicamente, es decir permitimos que sistemas de símbolos sin sentido representen nuestras experiencias.
2. Tenemos una intima necesidad de interacción social.

(Ken Goodman, lenguaje total. Guía del estudiante pág. 12)

Aquí una vez más nos menciona la interacción social, es algo muy importante por que como dicen las etapas de Piaget, el niño va creciendo con forme a las necesidades de la sociedad y sobre todo por el razonamiento que va evolucionando con forme a su edad nos dice que:

• Etapa preoperativa: surgen los primeros sentimientos sociales. El lenguaje hablado en particular sirven para el desarrollo de los sentimientos sociales.
• Etapa sensomotora: una vez que adquiere la capacidad de reconstruir el pasado cognoscitivo y afectivo en la etapa preoperativa la conducta adquiere un carácter consecuente que no podía tener antes de la representación.
• Etapa operaciones concretas: los sentimientos pueden llegar a ser más consecuentes conforme el desarrollo de esta etapa.

(Barry J. Wadsworth. El desarrollo efectivo. Guía des estudiante. Pág. 73-74)

Es algo muy importante saber en qué se basa cada una de estas etapas ya que con esto se puede incorporar lo que es el lenguaje, los sentimientos y la forma en cómo los niños van evolucionando. Es importante saber que si un niño es educado en diferentes sociedades es más fácil para el tener la reflexión del lenguaje que hay en cada uno de las sociedades donde ha vivido.

También Piaget nos menciona que:

     “la representación y el lenguaje permiten que los sentimientos adquieran una estabilidad y una duración que antes no tenían”

(Barry J. Wadsworth. El desarrollo efectivo. Guía des estudiante. Pág. 74)

Es por eso que es importante incorporar juegos lúdicos en las lecturas y después de eso poder incorporar un dialogo de esa misma para que lo entiendan y puedan incorporar mas palabras a su vocabulario. Como en algunos casos el maestro en su clase es el agente principal de un cierto número de informaciones y así poder incorporar esas informaciones para que el niño tenga una comprensión de lo que es el lenguaje que se maneja en la lectura.

Hace poco un maestro de la UPN nos dijo que no todas las palabras de los autores que nosotros no entendemos son referentes a lo que en realidad o mejor dicho en un diccionario podemos encontrar ya que el lenguaje que ellos utilizan puede tener como base alguna otra explicación es por eso que debemos incorporarnos más a las lecturas para llegar a entender cada una de las palabras.

Es lo mismo que pasa con los pequeños ellos al leer a veces quieren saber los significados de todas las palabras escritas y dichas, pero en realidad si no llegamos a la base del porque esa lectura, no sabremos como comprender ese tema al igual yo como maestra tengo el deber de hacerlos entender que no porque yo estoy frente se mucho, porque a veces un niño puede tener mejor comprensión que yo misma.

2.1.2. CONSTRUCCION DEL CONOCIMIENTO

Ya con lo que se ha dicho en el punto anterior es importante saber que si el niño no es capaz de incorporar bien el lenguaje que se tiene en su sociedad no será capaz de poder comprender lo que dicen las lecturas o las instrucciones de algún trabajo.

Para la construcción del conocimiento nos guiaremos en una lectura la cual es una base en donde nos muestra y proporciona información del cómo y porque el niño va construyendo el conocimiento del lenguaje, sentimientos, comprensión sobre los actos que se les presentan y van conociendo durante las etapas ya mencionadas. (La enseñanza directa de la habilidad de comprensión de la idea principal)

Pero antes de incorporarnos a la lectura creo que es un buen momento para platicar sobre como los niños van evolucionando en mi práctica docente.

Los niños que a veces atiendo son diferentes porque hay unos grupos con mucha comunicación entre ellos pero hay otros que simplemente están en lo suyo y no dejan que cualquier persona ingrese a sus conocimientos.

En los ejemplos que he mencionado son de un grupo unido, y es muy bueno para que los niños puedan entender mejor el porqué de sus explicaciones y entiendan mejor los pequeños que son distraídos con ayuda de ellos, los otros pueden llegar a hacer el trabajo sin apoyo del docente.

Hay un niño en particular que me ha sorprendido. Se llama Luis y tiene 10 años está en el 4° de la escuela donde laboro como maestra de apoyo, este niño ha vivido en distintos lugares y es una personita la cual no le da miedo de decir las cosas que él entiende sobre algún tema es grato por que les da valor a los demás niños a poder dar su opinión hasta a veces llega a ver debates por los diferentes pensamientos de los niños  y como se mencionaba que los niños entre mas estén expuestos al lenguaje de la sociedad serán más abiertos de pensamiento y podrán tener una mejor comprensión de las palabras que se encuentra en las lecturas.

En la lectura el lenguaje utilitario nos da mención de cómo es probable que el niño va a obtener sus conocimientos por medio de la conversación ya que esta es una fuente productiva para que el niño se desarrolle en la comunicación y entendimiento de palabras. En esta lectura Marian y María nos mencionan que:

“El docente debe facilitar la comunicación a través de conversaciones; debe destacar su valor social y aprovechar su utilidad educativa.”

(Marian Najt R. y María Victoria Reyzábal R. el lenguaje utilitario. Guía del estudiante pág. 29)

En la conversación la interacción que se produce debe modificar los enfoques personales no por lo que los demás niños dicen si no por las aportaciones que debemos argumentar y exponer las razones de los niños.

También nos hace mención que cuando hay una comunicación eficaz en las familias de cada niño le dará el poder de tener una conversación coherente, estable y correcta para mantenerla.

Al igual es necesario que nosotros como profesores sea importante el uso del lenguaje, ya que los niños pueden tener dificultades si la lectura del profesor es titubiante y desorganizada es necesario expresar claramente nuestras ideas para un mejor entendimiento de la lectura.

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