Carpeta Pedagogica

“AÑO DE LA INVERSIÓN PARA EL DESARROLLO RURAL Y LA SEGURIDAD ALIMENTARIA”

PRESENTACIÓN

La presente Carpeta Pedagógica es un documento cuyo contenido resume todas las actividades que el docente debe cumplir durante el año lectivo en el Ciclo o Grado que tiene a su cargo. Este documento, engloba en su contenido, no solo aspectos técnicos pedagógicos o programas curriculares, sino también el aspecto administrativo, organizativo y/o funcional, que deben ser tomados en cuenta por el docente, cuya misión educadora se basa en la labor académica de los aprendizajes. Esta carpeta pedagógica como obra humana puede tener defectos y limitaciones o deficiencias, sin embargo, la misión que cumple supera todo ello. Alienta a aceptar todas las correcciones de buena fe que puedan realizarlo.

También es la documental de experiencias, inquietudes, habilidades y compromisos en la carrera que ha consignado. Es un instrumento auxiliar de la acción educativa, orientado hacia el docente y donde están comprendidos también los diferentes aspectos de la programación curricular como: las unidades de aprendizaje, proyectos de aprendizaje y módulos de aprendizaje, para la realización de la tarea educativa.

Mereciendo el quehacer educativo, ponemos todo nuestro empeño y esfuerzo por mejorar el servicio educativo, a través del presente documento, con la perspectiva de introducir el quehacer científico en el aula.

Huánuco, febrero de 2013.

Lic. Educ. FAUSTINO ESCANDÓN BAILÓN

SUB DIRECTOR

SEÑOR

Tú que eres el único

y verdadero maestro

concédeme la gracia

de ser ejemplo tuyo,

Maestro para mis alumnos.

Haz que Yo sea modelo de amor,

confianza y comprensión.

Haz que yo sepa con mi vida

educarlos en la libertad y

con sabiduría capacitarlos

Para un auténtico compromiso

hacia los demás.

Haz que yo sea capaz de

hablarles de Tí y enseñarles

cómo hablar contigo.

Haz que ellos se den cuenta

que son amados y que Yo solo

busco su verdadero bien.

Haz que mi amistad contigo

sea la fuente de mi amistad

con ellos.

JESÚS, MAESTRO, gracias por

haberme llamado a tu MISIÓN

AMEN

“SER MAESTRO”

“SER MAESTRO” ES TENER LA VOCACIÓN DE VIVIR CON PASIÓN, LA CIENCIA Y EL ARTE DE ESCULPIR EL CUERPO, LA MENTE Y EL ESPÍRITU DE LOS SERES HUMANOS, PARA QUE SEAN UN TODO ARMÓNICO, HERMOSO CONSCIENTE Y BUENO, PARA LO MEJOR Y PARA EL BIEN, INSUFLANDO EN SUS CORAZONES, LA INSPIRACIÓN DE CRECER, HACIA LA LUZ Y HACIA EL AMOR.

MAESTRO ES AQUEL QUE DOMINA EL ARTE DE ENSEÑAR AL MÁS DESVALIDO Y AL QUE NO SABE, PUES ASOMÁNDOSE A SUS OJOS RECONOCE EN ÉL LA POSIBILIDAD DE ESCRIBIR DESDE LA NADA.

ENSÉÑA, ABRE LOS OJOS Y DA LUZ Y CONOCIMIENTO PARA QUE PUEDA EL ALUMNO ANDAR SOLO POR EL CAMINO QUE ÉL CONOCE.

CADA MAESTRO TRABAJA DESDE SU MICROMUNDO, LUCHANDO POR LOGRAR LA EXCELENCIA EN TODOS LOS ASPECTOS DEL DESARROLLO PROFESIONAL.

REFLEXIONA CADA DÍA SOBRE SU LABOR EDUCATIVA Y CON SU EJEMPLO Y ACTITUD, FACILITA QUE OTROS EDUCADORES ENARBOLEN LAS BANDERAS HACIA UNA MEJOR EDUCACIÓN.

UN EDUCADOR CON VISIÓN DE FUTURO, HACE QUE SUS ALUMNOS/AS VAYAN CRECIENDO CON UNA PROSPECTIVA, HACIENDO REALIDAD SU SUEÑO.

EL MAESTRO APORTA CONOCIMIENTO Y CARIÑO PARA SUS ALUMNOS, PARA LA HUMANIDAD PORQUE GRACIAS AL MAESTRO, SOMOS UN SER HUMANO QUE PIENSA, QUE ENSEÑA Y QUE CADA DÍA APRENDE ALGO DE LA VIDA.

Lic. Faustino Escandón Bailón

SUB DIRECTOR

PERFIL IDEAL DESDE LOS ALUMNOS

CARTA A MI PROFESOR(A)

ENSÉÑAME CÓMO APRENDER Y NO QUÉ APRENDER, ENSÉÑAME A PENSAR Y NO TAN SÓLO QUÉ DEBO PENSAR. ASÍ DESARROLLARÉ MI AUTONOMÍA, MI INTELIGENCIA, MI CREATIVIDAD Y NO SIMPLEMENTE MI MEMORIA Y MI PASIVIDAD.

NO ME REQUINTES DELANTE DE MIS COMPAÑEROS. ME HACES SENTIR HUMILLADO Y TEMEROSO DE SER RECHAZADO POR ELLOS. ACEPTARÉ MEJOR TUS CORRECCIONES SI ME LA HACES CALMADAMENTE Y EN PRIVADO.

SEÑÁLAME MIS CUALIDADES Y RECONOCE MIS HABILIDADES. LA CONFIANZA QUE ASÍ DESARROLLO EN MIS CAPACIDADES ME ANIMA A ESFORZARME Y ME HACE SENTIR VALIOSO Y ADECUADO.

NO ME INSULTES CON PALABRAS, NI CON GESTOS DESPECTIVOS. ME HACES SENTIR MENOSPRECIADO Y SIN ÁNIMO PARA CORREGIR MIS FALTAS O DEBILIDADES.

TEN EN CUENTA MI ESFUERZO Y MI PROGRESO, NO SÓLO EL RESULTADO FINAL. A VECES CON POCO ESFUERZO LOGRO MUCHO… PERO ES MÁS MERITORIO CUANDO PONGO TODO MI EMPEÑO, ASÍ LOGRE POCO.

NO ME EVALÚES PROCURANDO JALARME NI TE ALEGRES DE HABERLO HECHO. MIS NOTAS DEBEN REFLEJAR MI DESEMPEÑO Y NO SERÁ ASÍ, SI LAS UTILIZAS PARA DESCARGAR TUS FRUSTRACIONES.

ANOTA LO QUE HAGO BIEN Y NO SÓLO LO QUE ESTÁ MAL. CUANDO SUBRAYAS MIS ÉXITOS Y NO MIS FRACASOS, ME SIENTO MOTIVADO A SEGUIR MEJORANDO.

CUANDO ME CORRIJAS O ME DISCIPLINES, HAZLO SIN MALTRATARME FÍSICA O EMOCIONALMENTE. SI ATACAS MI PERSONA O MI PERSONALIDAD, DETERIORAS MI AUTOESTIMA Y NO MEJORAS MI DISCIPLINA.

CONFÍA EN MÍ Y DEMUÉSTRAME TU CONFIANZA. CUANDO ME REPITES LA MISMA COSA UNA Y OTRA VEZ, ME DOY CUENTA DE TU DESCONFIANZA Y ESTO ME PRECIPITA A FRACASAR.

TRÁTAME CON CARIÑO, CORTESÍA Y RESPETO. EN ESTA FORMA TE ADMIRARÉ Y POR LO TANTO, DESARROLLARÉ UN PROFUNDO RESPETO POR TÍ.

NO ME AMENACES, PERO SI LO HACES, CÚMPLELO. SI NO CUMPLES LO PROMETIDO, APRENDERÉ QUE, HAGA LO QUE HAGA LO BUENO Y MALO NO TIENE DIFERENCIA.

NO ME RUEGUES NI ME IMPLORES QUE ME PORTE BIEN. TE OBEDECERÉ CUANDO ME LO EXIJAS CON FIRMEZA Y SIN HOSTILIDAD.

PROCURA HACER CLASES AMENAS E INTERESANTES, EN LAS QUE YO PUEDA PARTICIPAR. ME ABURRO CUANDO TODO ES RUTINA, SOLO TÚ HABLAS Y YO NO PUEDO APORTAR.

CUANDO TE HAGA PREGUNTAS, NO ME DIGAS “ESO YA LO EXPLIQUÉ”, A VECES TUS EXPLICACIONES NO SON CLARAS O SUFICIENTES PARA MÍ. SI PREGUNTO ES PORQUE QUIERO ENTENDER Y APRENDER.

NO TENGAS PREFERENCIAS. CUANDO ALABAS A UNOS E IGNORAS A OTROS, DETERIORAS NUESTRAS RELACIONES, HACES DE MIS COMPAÑEROS MIS ENEMIGOS.

CUANDO ME CRITICAS PARA CORREGIRME, ME DEFIENDO Y NO ACEPTO MIS DEFECTOS. SÓLO SI ACEPTO MIS FALLAS PODRÉ TRATAR DE CORREGIRLAS. TEN EN CUENTA QUE APRENDO MÁS DE QUIEN APRECIO, QUE DE QUIEN ME DESPRECIA.

NO ACEPTES MIS EXCUSAS NI MIS RUEGOS POR EL INCUMPLIMIENTO EN MIS TAREAS. CUANDO DEBO ASUMIR LAS CONSECUENCIAS DE MIS FALTAS, APRENDO A RESPONSABILIZARME POR MIS DEBERES.

ESCUCHA LO QUE TE DIGO CON ATENCIÓN E INTERÉS. SI ME IGNORAS Y ME CALLAS CUANDO TRATO DDE HABLAR, ENTIENDO QUE MIS IDEAS SON TONTAS, NO VALEN Y QUE POR LO TANTO MI INTELIGENCIA ES CORTA.

NO ME COMPARES CON MIS COMPAÑEROS NI CON MIS HERMANOS. RECUERDA QUE NO SOY NI PUEDO SER IGUAL A NADIE, SIN EMBARGO, POSEO GRANDES CUALIDADES.

TRATA DE APRECIARME COMO PERSONA. CONOCIENDO MIS HABILIDADES PARTICULARES PODRÁS OFRECERME OPORTUNIDADES PARA TRINFAR. AL SENTIRME CAPAZ E IMPORTANTE PARA TÍ CRECERÁ EL CONCEPTO QUE ME FORME SOBRE MÍ.

AYÚDAME A DESARROLLAR MIS CUALIDADES Y NO SIMPLEMENTE MIS CAPACIDADES. TEN EN CUENTA QUE ANTES QUE UN BUEN ESTUDIANTE DEBO SER UN BUEN SER HUMANO Y UN BUEN CRISTIANO.

EL ALUMNO

FEB/Sub Director

CARPETA DIDÁCTICA 2013

CARÁTULA

PRESENTACIÓN

ORACIÓN AL MAESTRO

SER MAESTRO

ESQUEMA

OBJETIVOS Y FINALIDAD

DATOS INFORMATIVOS

BASES LEGALES

I. ASPECTO DEONTOLÓGICO

1.1. Concepto de Educación.

1.2. Fines de la Educación Peruana.

1.3. Principios de la Educación Peruana.

1.4. Principios Psicopedagógicos.

1.5. Objetivos estratégicos del Sistema Educativo.

1.6. Objetivos de la Educación Básica.

1.7. Finalidad de la Educación Primaria.

1.8. Perfil del Educando de Educación Primaria.

II. ASPECTO ORGANIZATIVO:

2.1. Organigramas de la Institución Educativa

2.1.1. Organigrama Estructural.

2.1.2. Organigrama Nominal.

2.1.3. Organigrama Funcional.

2.2. Organigramas de Educación Primaria:

2.2.1. Organigrama Estructural.

2.2.2. Organigrama Nominal.

2.2.3. Organigrama Funcional.

2.3. Organigrama del Aula.

2.4. Organigrama de Tutoría.

2.4.1. Organigrama Estructural.

2.4.2. Organigrama Nominal

2.5. Consejo Educativo Institucional (CONEI)

2.6. Consejo Directivo de APAFA.

2.7. Comisiones y/o Comités de Docentes.

2.8. Manual de Organización del Aula:

2.8.1. Comité de aula de padres de familia.

2.8.2. Comité de

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