Cuidemos Y Conservemos Los Jardines

PROYECTO PEDAGÓGICO MEDIO AMBIENTE

“CUIDEMOS Y CONSERVEMOS LOS JARDINES”

YUDY BAHAMON PULIDO

COLEGIO LA INMACULADA

NEIVA HUILA

2012

INTRODUCCION

Este proyecto pretende concientizar, fomentar el cuidado y conservación por nuestro medio ambiente; Por lo cual se debe tener en cuenta que sumado a están las basuras y el mal manejo de esta, la poca aplicabilidad de la separación de residuos sólidos y el escaso conocimiento del reciclaje, tanto como sus ventajas económicas, como ambientales las cuales nos favorecerían en el plantel educativo.

Se debe tener en cuenta que la educación es el camino para lograr un cambio de comportamiento en las personas, por lo tanto los temas propuestos en este pro-yecto giran en torno a los elementos básicos que conforman el medio ambiente como son: El agua, el aire, el suelo y Los Seres Vivos. También se incorporan algunas estrategias de solución a la problemática existente en esta región.

Así que este proyecto beneficiaria a muchos principalmente el ambiente, porque con un ambiente sano, las actividades que se ejerzan allí serán más presentables, agradables y armoniosas para la comunidad en general, teniendo en cuenta siempre que el proyecto debe ser permanente para su continuidad para lograr unos resultados óptimos.

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION

JUSTIFICACION

1. OBJETIVOS

1.1 OBJETIVO GENERAL

1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS

2. PLANTEAMENTO DEL PROBLEMA

3. REFERENTE LEGAL

3.1 REFERENTE CONCEPTUAL

3.2 MARCO TEORICO

3.3 MARCO REFERENCIAL

3.3.1 ANTECEDENTES

3.3.2 FUNDAMENTOS TEORICOS

3.3.3 REFERENTE LEGAL

3.3.4 MICROCONTEXTO

4.1 METODOLOGIA

5. FORMATO DE FICHAS

5.1 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

6. PLAN DE ESTUDIOS

7. EVALUACION

BIBLIOGRAFIA

ANEXOS

JUSTIFICACION

El proyecto de Medio Ambiente nace de la necesidad de apoyar la labor formativa que realizamos como docentes de preescolar y básica primaria a lo largo y ancho de la Geografía Huilense, Promueve actitudes y valores positivos que contribuyen al uso y aprovechamiento de nuestros Recursos Naturales, y a la solución de problemas ambientales desde el punto de vista, de la cotidianidad.

Soñando nuevas relaciones Hombre – entorno – naturaleza que propicie un equilibrio dinámico con los sistemas de vida manteniendo la solidaridad con las generaciones futuras.

Para que todo proceso de enseñanza – aprendizaje cumpla con sus objetivos, es necesario poner a disposición del estudiante elementos que faciliten la asimilación de contenidos, y a la vez permita transferir ese conocimiento más allá del aula. Teniendo en nuestro medio de hábitat el mejor ejemplo de aprendizaje, donde el educador traslada su proyecto al sitio donde se encuentra el problema y de manera personal, transfiere el conocimiento haciendo que el educando tome imagen del problema y sea fácil de identificar en cualquier lugar donde se manifieste en la naturaleza.

Frente al reto de unir teoría- conocimiento, “El aprender haciendo” según la didáctica moderna, debemos diseñar este proyecto de forma práctica, sencilla y directa; y siempre haciendo énfasis en la necesidad de conservar un medio saludable, limpio y agradable.

1. OBJETIVOS.

1.1OBJETIVO GENERAL

Fomentar la concientización del cuidado y conservación de nuestro medio ambiente, por medio de estrategias pedagógicas pertinentes que den solu-ción a las problemáticas ya existentes en nuestro contexto.

1.2 OBJETIVOS ESPECIFICOS.

Concientizar a la población estudiantil, y respectivamente a toda la comunidad educativa en general el cuidado y conservación de las zonas verdes.

Conocer estrategias pedagógicas que contribuyan a la protección de nues-tro medio ambiente desde el aula de clase.

Creación y adecuación de un jardín de plantas ornamentales con todos los estudiantes, padres de familia y docentes.

Establecer importancia de los problemas ambientales que actualmente se vivencian.

Mejorar las relaciones hombre - naturaleza.

Brindar oportunidades a los estudiantes para aprender a reciclar y como dar uso a este material, convirtiéndolo en manualidades artísticas.

2. PLANEAMIENTO DEL PROBLEMA

Debido al calentamiento global queremos sembrar en el corazón de cada niño el amor y cuidado por la naturaleza, enseñándole como sembrar los arboles, como reciclar y los cuidados que hay que tener en su proceso de crecimiento las cau-sas y consecuencias de la tala y las consecuencias de dejar las basuras regadas y la contaminación de los ríos.

3.1 REFERENTE CONCEPTUAL

MEDIO AMBIENTE

Se entiende por medio ambiente o medioambiente al entorno que afecta y con-diciona especialmente las circunstancias de vida de las personas o la sociedad en su conjunto. Comprende el conjunto de valores naturales, sociales y culturales existentes en un lugar y un momento determinado, que influyen en la vida del ser humano y en las generaciones venideras. Es decir, no se trata sólo del espacio en el que se desarrolla la vida sino que también abarca seres vivos, objetos, agua, suelo, aire y las relaciones entre ellos, así como elementos tan intangibles como la cultura. El Día Mundial del Medio Ambiente se celebra el 5 de junio

LA ECOLOGIA:

Es la ciencia que estudia los seres vivos, su ambiente, la distribución y abundan-cia, cómo esas propiedades son afectadas por la interacción entre los organismos y su ambiente. El ambiente incluye las propiedades físicas que pueden ser descritas como la suma de factores abióticos locales, como el clima y la geología, y los demás organismos que comparten ese hábitat (factores bióticos).

La visión integradora de la ecología plantea que es el estudio científico de los pro-cesos que influencian la distribución y abundancia de los organismos, las

LOS ECOSISTEMAS:

El ecosistema es un sistema formado por una comunidad natural que se estructura con los componentes bióticos (seres vivos) del ecosistema, y los componentes abióticos (el ambiente físico). El concepto, que empezó a desarrollarse entre 1920 y 1930, tiene en cuenta las complejas interacciones entre los organismos por ejemplo plantas, animales, bacterias, algas, protistas y hongos (entre otros) que forman la comunidad (biocenosis) y los flujos de energía y materiales que la atraviesan.

CULTURA AMBIENTAL

Actualmente es imposible concebir la realidad ambiental sin tener en cuenta la intermediación del ser humano, incluso debemos reconocer que todas las iniciativas en pro de la conservación e ideas sobre la sustentabilidad, surgen precisamente desde la cultura.

La mayoría de problemas ambientales que hoy aquejan al Planeta, se originan precisamente en la estructura de valores que operan a la inversa, determinando el accionar de las sociedades sobre los recursos naturales como si estos fueran inagotables. Es por ello que la Fundación Mentes Verdes trabaja fundamentalmente desde diferentes areas, con el fin de trabajar en la construcción social de valores ambientales, desde la investigación, educación ambiental, transmisión de saberes tradicionales y exaltación de experiencias.

LA ECOLOGIA HUMANA:

Es el estudio de las relaciones entre los seres humanos y su entorno. Los ecolo-gistas investigan el modo en que los seres humanos adaptan su genética, fisiología, cultura y conducta al medio físico y social. También podemos definir la Ecología Humana como el estudio científico de las relaciones, en tiempo y espacio, entre la especie humana y otros componentes y procesos de los ecosistemas de los cuales forma parte.

En la actualidad la ecología humana se incluye dentro de un amplio marco ecológico y evolutivo, e incluye el estudio del impacto humano sobre el entorno, la nutrición, los desastres ecológicos y la demografía. Aunque el alcance de la ecología humana es inmerso, existe un aspecto común que es la comprensión del modo en que los seres humanos responden a su entorno, sea este genético, fisiológico, de conducta o de cultura.

LA BIODIVERSIDAD:

Es el término1 por el que se hace referencia a la amplia variedad de seres vivos sobre la Tierra y los patrones naturales que la conforman, resultado de miles de millones de años de Evolución según procesos naturales y también, de la influencia creciente de las

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