¿Cuáles han sido las necesidades educativas más frecuentes que comprometen el lenguaje oral?

¿Cuáles han sido las necesidades educativas más frecuentes que comprometen el lenguaje oral?

La importancia del lenguaje oral en esta etapa está justificada por dos razones fundamentales: Su importancia para el aprendizaje de la lectura y escritura e aprendizaje de ambos códigos debe estar siempre vinculado, porque, a su vez, l lectura y la escritura van enriquecer el lenguaje oral. Determinados aspectos del lenguaje oral se desarrollan y/o enriquecer especialmente durante esta etapa, tanto en sus aspectos formales como funcionales.

Vinculados al lenguaje oral pueden aparecer distintos tipos de dificultades en los diferentes aspectos del mismo, por una parte, niños con problemas de personalidad, inhibidos, tímidos o con problemas emocionales, pueden mostrar bajos niveles de comunicación o incluso un claro rechazo o desinterés hacia los intercambios comunicativos. La comunicación puede verse afectada en algunos niños procedentes de contextos socioculturales deprimidos y poco estimulantes al llegar a la escuela con un bagaje lingüístico más limitado.

¿Cuáles son las necesidades educativas que se presentan en la lectura y escritura?

El aprendizaje de la lectura y escritura significa aprender a usar de forma nueva los recursos lingüísticos que han sido desarrollados escuchando y hablando.

El acceso al lenguaje escritura puede presentar dificultades de diverso orden para los alumnos, dificultades achacables a diversas causas, pero no siempre fáciles de detectar ni priorizar problemas perceptivo-cognitivos, problemas emocionales, metodología inadecuada etc. El mismo proceso lector de decodificación presenta dificultades para los alumnos, aunque estos no tengan problemas en las capacidades previas. El problema de la lectura son las estrategias que varían de unos a otros.

Las dificultades respecto a la lectura y la escritura pueden agruparse en torno a dos grandes grupos, mecánica de la lectura y escritura, y comprensión. En ambos aspectos es fundamental el nivel de lenguaje oral, por lo que resulta muy conveniente trabajar intensamente sobre este, cuando el alumno presenta dificultades en el aprendizaje de la lectura y escritura. También es frecuente que surjan dificultades en la transcripción de los fonemas, originándose errores de exactitud, tales como las inversiones u omisiones.

¿Cuáles han sido las necesidades educativas más frecuentes que presentan los alumnos en el área de matemáticas? Mediante su enseñanza y aprendizaje los alumnos desarrollan su capacidad de pensamiento y de reflexión lógica y adquieren un conjunto de instrumentos poderosísimos para explorar la realidad, para representarla, explicitarla predecirla, en suma, para actuar en y sobre ella. El estudio prematuro de ciertos contenidos puede ser la causa de bloqueo o fracasos, así como enfocar el aprendizaje partiendo de leyes y principios generales para llegar posteriormente a su aplicación.

Sin embargo, algunos con dificultades de aprendizaje más graves pueden tener problemas para acceder al pensamiento abstracto, siendo necesario que con ellos se sigan manteniendo los apoyos concretos y el trabajo sobre contenidos más directamente relacionados con su experiencia directa.

¿Cuáles han sido las necesidades educativas más frecuentes que presentan los alumnos en el área de conocimiento del medio y de ciencias naturales?

Desde el área de conocimiento del medio se realizan aportaciones decisivas al desarrollo de las capacidades definidas en los objetivos generales de la educación primaria en cuatro ámbitos al menos, en primer lugar, está el desarrollo de la autonomía personal, sobre todo en lo referente a la capacidad de orientarse, desplazarse autónomamente en el tiempo y en el espacio, y la utilización de los servicios de la comunidad.

En segundo lugar, desde estar área se contribuye a la identificación con los grupos sociales de pertenencia

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