DOCUMENTOS NORMATIVOS QUE SUSTENTA LA FRMACION CÍVICA Y ÈTICA
Enviado por gberry • 22 de Octubre de 2014 • 1.697 Palabras (7 Páginas) • 357 Visitas
PAG 54 PLAN DE ESTUDIOS
Campo de formación: Desarrollo personal y para la convivencia
La finalidad de este campo de formación es que los estudiantes aprendan a actuar con
juicio crítico a favor de la democracia, la libertad, la paz, el respeto a las personas, a
la legalidad y a los derechos humanos. También implica manejar armónicamente las
relaciones personales y afectivas para desarrollar la identidad personal y, desde ésta,
construir identidad y conciencia social.
PAGINA 55 PLAN DE ESTUDIOS
Formación Cívica y Ética en primaria y secundaria
Con la asignatura de Formación Cívica y Ética se continúa en primaria y secundaria el proceso
de construcción de la identidad personal y de las competencias emocionales y sociales
que iniciaron en preescolar. La finalidad de esta asignatura es que los alumnos asuman posturas
y compromisos éticos vinculados con su desarrollo personal y social, teniendo como
marco de referencia los derechos humanos y la cultura política democrática.
La Formación Cívica y Ética en la Educación Básica está encaminada al logro de las
competencias cívicas y éticas, que permiten a los alumnos tomar decisiones, elegir entre
opciones de valor, encarar conflictos y participar en asuntos colectivos. Su desarrollo demanda
un ejercicio práctico, tanto en situaciones de su vida diaria como ante problemas
sociales que representan desafíos de complejidad creciente. Asimismo, los aprendizajes logrados
mediante el desarrollo de las competencias pueden generalizarse a múltiples situaciones
y enriquecer la perspectiva de los alumnos sobre sí mismos y el mundo en que viven.
PAGINA 166 PROGRAMA DE ESTUDIOS
Propósitos del estudio de la Formación Cívica
y Ética para la educación primaria
Con el estudio de la asignatura de Formación Cívica y Ética en la educación primaria
se pretende que los alumnos:
• Desarrollen su potencial personal de manera sana, placentera, afectiva, responsable,
libre de violencia y adicciones, para la construcción de un proyecto de vida
viable que contemple el mejoramiento personal y social, el respeto a la diversidad
y el desarrollo de entornos saludables.
• Conozcan los principios fundamentales de los derechos humanos, los valores para
la democracia y el respeto a las leyes para favorecer su capacidad de formular juicios
éticos, así como la toma de decisiones y la participación responsable a partir
de la reflexión y del análisis crítico de su persona y del mundo en que viven.
• Adquieran elementos de una cultura política democrática, por medio de la participación
activa en asuntos de interés colectivo, para la construcción de formas de
vida incluyentes, equitativas, interculturales y solidarias que enriquezcan su sentido
de pertenencia a su comunidad, a su país y a la humanidad.
PAGINA 169 PROGRAMA DE ESTUDIOS
La asignatura de Formación Cívica y Ética se concibe como un conjunto de experiencias
organizadas y sistemáticas que contribuyen a formar criterios y a asumir posturas
y compromisos relacionados con el desarrollo personal y social de los alumnos, teniendo
como base los derechos humanos y los principios democráticos. La asignatura conforma
su enfoque con saberes, fundamentos y métodos provenientes de varias disciplinas: la
filosofía –particularmente la ética–, el derecho, la antropología, la ciencia política, la sociología,
la psicología, la demografía y la pedagogía, entre otras. En este sentido se hace
una selección y un ordenamiento de contenidos que dan origen a tres ejes formativos:
Formación de la persona, Formación ética y Formación ciudadana.
PAGINA 170 PROGRAMA DE ESTUDIOS
Busca que los alumnos que cursan la Educación Básica aprendan a conocerse
y a valorarse, a adquirir conciencia de sus intereses y sentimientos, a disfrutar de las
diferentes etapas de su vida, a regular su comportamiento, a cuidar su cuerpo y su
integridad personal, a tomar decisiones y a encarar de manera adecuada los problemas
que se les presenten. En este eje se distinguen dos dimensiones: la personal y
la social.
La dimensión personal pone en el centro del proceso educativo al niño y al adolescente
con la finalidad de facilitar el desarrollo, la formación de todas las potencialidades
que contribuyen al conocimiento y la valoración de sí mismo que le permiten
enfrentar –conforme a principios éticos– los problemas de la vida cotidiana, optar por
un sano desarrollo de su persona y tomar conciencia de sus intereses y sentimientos.
De este modo, el alumno podrá orientarse, de manera racional y autónoma, en la construcción
de su proyecto de vida y de autorrealización.
La
...