¿Diversidad - Inclusión Vs Transformación?

FORMATO RESUMEN ANALITICO

1. INFORMACION GENERAL

TIPO DE DOCUMENTO Artículo de Investigación

ACCESO AL DOCUMENTO http://web.usbmed.edu.co/usbmed/elagora/htm/v7nro2/documentos/capitulo%2011.pdf

TITULO DEL DOCUMENTO ¿Diversidad - Inclusión Vs Transformación?

AUTOR (ES) Norelly Soto Builes

DIRECTOR

PUBLICACION 2007

UNIDAD PATROCINANTE

PALABRAS CLAVES Diversidad, diferencia, integración, inclusión, educación, pedagogía, transformación institucional.

2.DESCRIPCION

El artículo aborda las comprensiones sobre diversidad y diferencia que emergen en la investigación doctoral denominada: La atención educativa de niños, niñas y jóvenes considerados con necesidades educativas especiales: Una mirada desde la integración y desde la inclusión; en ésta investigación se presentan: a.) las posturas teóricas y pragmáticas que asumen los actores de las instituciones donde se hizo el presente estudio, b.) la relación establecida entre éstos y las “propuestas” de integración e inclusión, entendidas aquí como: “ las posibilidades de inclusión de los que están en el “sin lugar” para que puedan participar, dicho lugar sería la escuela.

3.FUENTES

Dowen, J., & Hudson, P. (1995). Teorías de la educación. Innovaciones en el pensamiento

educativo occidental. Colombia: Limusa.

Fraiser, N. (1997). Justicia interrupta. Reflexiones críticas desde la posición postsocialista. Bogotá: siglo del hombre editores, U. de los Andes.

Jiménez, F. & Aguado, R. (2002). Pedagogía de la diversidad. Madrid: Universidad Nacional de Educación a distancia. UNED.

Melero, M. (2004). Hacia la construcción de una escuela sin exclusiones. Malaga: Ediciones Aljibe.

Ministerio de Educación Nacional. (2005) Lineamientos de política. Bogotá.

Naradowski, M. (1999). Después de clase, desencantos y desafíos de la escuela actual. Buenos Aires: ediciones novedades educativas.

Skliar, C. (2005). Poner en tela de juicio la normalidad, no la anormalidad. Políticas y falta

de políticas en relación con las diferencias en educación. En revista Educación y pedagogía. No 1. Vol XVII. ISSN 0121-7593. Medellín: Universidad de Antioquia.

Tezanos, J. (1999). Tendencias en desigualdad y exclusión social. Madrid: Sistema.

Touraine, A. (2000). ¿Podremos vivir juntos? La discusión pendiente del destino del hombre en la aldea global. París: Librarie Áteme Fayard.

Valcárcel, A. Camps, V. & Rodríguez, M. (1994). El concepto de igualdad. Madrid: Pablo

Iglesias.

4.CONTENIDOS

1. Reconocimiento, Diversidad y Diferencia.

1.1. Diversidad, Inclusión, Exclusión; Educación.

1.2. La Integración e Inclusión Como Exclusión.

2. Impacto de las Comprensiones Diversidad - Inclusión en la Escuela y la Pedagogía.

2.1. Transformación…Hacia la Construcción de una Escuela Para Todos.

2.2. Panorama Pedagógico en Colombia.

5. METODOLOGIA

6. CONCLUSIONES

La búsqueda de la inclusión educativa de los sujetos que históricamente no han podido participar, lleva a preguntarse como lo plantea Nuria (1999) por el sentido de sujeto que dichos procesos educativos reflejan. La integración y en una expresión de avanzada en el reconocimiento de la diversidad de lo humano: la inclusión, permiten ubicar a ese sujeto en otro lugar, en el lugar del otro y no en el sin lugar que los subsume el no participar.

Esto alude a que necesariamente la inclusión o la integración ubican al sujeto en otro lugar, en su lugar, remitiendo a la comprensión de la alteridad; pero el efecto

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