ESPACIO CURRICULAR: Prácticas del lenguaje

PROVINCIA DE BUENOS AIRES

DIRECCIÓN GENERAL DE CULTURA Y EDUCACIÓN

ES Nro 14

ESPACIO CURRICULAR: Prácticas del lenguaje

CURSO: 2do

CICLO LECTIVO: 2015

CANTIDAD DE  HORAS SEMANALES: 4 (módulos)

PROFESORA: VENTRI SOSA, Eva.

OBJETIVOS GENERALES

-Reconocer funciones del lenguaje en diferentes géneros discursivos

- Comprender y Valorar el patrimonio lírico de distintas culturas y épocas.

- Analizar estrategias poéticas: metáforas, comparaciones, anáfora, hipérbole

- Explorar a través de la escritura creativa la trasgresión de las vanguardias

- Mirar y comentar películas y pinturas con los textos leídos, por su época y temática

-Vincular las obras con las diferentes concepciones estéticas predominantes en las manifestaciones artísticas de los grupos vanguardistas.

- Buscar, seleccionar y organizar material de estudio para exponer oralmente.

PROPÓSITOS DEL DOCENTE

-Proponer variadas situaciones de lectura tanto colectivas, grupales como individuales

-Acercar variados textos de diversos géneros y procedencias para partir de la pluralidad

-Organizar el tiempo didáctico flexible para que este sea demandado por las necesidades de las actividades y no de la carga horaria.

-Generar instancias de reflexión sobre el lenguaje, es decir, sobre los procedimientos y recursos lingüísticos que se utilizan en las poéticas de vanguardias, sus manifiestos y resonancias discursivas en otros textos de la actualidad.

-Garantizar el acercamiento a diferentes tipos de registros tanto formales como informales y específicos literarios para comprender

sus usos en diferentes situaciones de comunicación

-Favorecer diferentes formas de intercambios para que puedan expresar sus opiniones y críticas personales.

CONTENIDOS GENERALES

Prácticas del lenguaje a enseñar en el eje de Literatura

- Formar parte de situaciones sociales de lectura a través de la elaboración de una antología poética para socializar con sus compañeros y escuela.

- Leer diferentes tipos de poesías de vanguardias y géneros asociados a su difusión social.

- Relacionar los textos leídos con la película “Medianoche en París” de Woody Allen estrenada en el año 2011.

-Producir diferentes discursos como poesías, nota de opinión, prólogo y manifiesto.

Prácticas del lenguaje a enseñar en el eje de Estudio

-Buscar y seleccionar información para exponer ante los compañeros de aula.

-Producir discursos orales sobre los temas estudiados.

-Exponer oralmente los temas estudiados usando diferentes estrategias orales.

Prácticas del lenguaje a enseñar en el eje de Formación ciudadana

-Debatir de forma sostenida a lo largo de las clases sobre los temas trabajados

-Analizar la información explícita e implícita en manifiestos y textos actuales con la misma impronta persuasiva.

ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS

-Lectura expresiva y comentario de poemas.

-Reconocimiento de los principales recursos de un texto poético.

-Producción guiada para la elaboración de textos poéticos.

RECURSOS

- PIZARRÓN

- TIZAS

- MATERIAL DE LECTURA OBLIGATORIO

- MATERIAL DE LECTURA OPTATIVO

- PELÍCULA “MEDIANOCHE EN PARÍS”

- "LA FUENTE" (1917) DE MARCEL DUCHAMPS Y SELECCIÓN DE IMÁGENES VANGUARDISTAS

BIBLIOGRAFÍA

 -“Correspondencias entre amar o aborrecer”- Sor Juana Inés de la Cruz

- “¿Qué es poesía?”- Bécquer

- “Poema XV”- Pablo Neruda

 -“Caligrama”- Guillaume Apollinaire

 -“Sentimiento Villero”- Pibes chorros.

-“Apunte Callejero”- Oliverio Girondo

-"Duerme tranquilo"- Alfonsina Storni.

-"Desmayarse, atreverse, estar furioso"- Lope de Vega.

-"2" y "3"- Oliveiro Girondo.

 -Publicidad gráfica

-"Instrucciones de cómo subir las escaleras", Julio Cortázar.

 -“¡Todo era amor!” de Oliverio Girondo.

- “El fuego y la poesía de César Moro” (fragmento)

-“Yuntas”- César Vallejo

-"Rodó"-  Luis Rogelio Nogueras

-"Manifiesto técnico de la literatura futurista” F.T. Marinetti.

-“Los mandamientos”- Antiguo testamento

 -Diferentes panfletos políticos actuales

-Textos publicitarios

-Historietas de Caloi.

EVALUACIÓN

-El proceso de evaluación será permanente, de modo que se tendrán en cuenta los siguientes aspectos: participación áulica respetuosa, cumplimiento de las tareas asignadas, actividades grupales e individuales de clase, trabajos prácticos domiciliarios y autocorrección sostenidas por el docente.

-Evaluaciones orales y escritas.

-Nota conceptual obtenida de la evaluación permanente.

TIEMPO ESTIMADO

10 encuentros (20 módulos)

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OBJETIVOS GENERALES

-Elaborar escenas teatrales en las que se realice una revisión del género dramático.

-Identificar a través de los conocimientos previos de los alumnos los diferentes lenguajes que se incluyen en una representación teatral.

-Ser capaces de presentar a sus pares el resultado de sus propias creaciones.

-Organizar diferentes situaciones dramáticas utilizando imágenes para que

puedan crear roles, personajes, acciones, conflicto.

-Introducir a los alumnos en el género dramático.

-Promover la elaboración de escenas teatrales.

-Desarrollar la imaginación por medio dela elaboración de una escena de teatro y/o texto teatral.

-Tomar decisiones compartidas para el logro de un producto en común.

PROPÓSITO DEL DOCENTE

-Posibilitar que los alumnos desarrollen la imaginación a través de la creación de diálogos.

-Ofrecer oportunidades para que los alumnos valoren el trabajo compartido, participando activamente y respetando las ideas y las producciones propias y ajenas. Fomentar que los alumnos tomen decisiones compartidas para el logro de un producto en común.

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