El trompo es un juguete a base de madera que consiste en una peonza acompañada de una cuerda

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ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACION FISICA

DESARROLLO INFANTIL II

“JUGUETE TROMPO”

ALUMNO:

HERNANDEZ CRUZ ALFREDO DE JESUS

GRUPO:

106

PROFESOR:

MIGUEL NOYOLA CORTES

TROMPO

El trompo es un juguete a base de madera que consiste en una peonza acompañada de una cuerda, enrollando la misma alrededor del trompo y tirando violentamente de uno de sus extremos a la vez que se lanza el conjunto contra el suelo, se consigue que el trompo rote sobre su punta, manteniéndose erguido y girando en el suelo.

Mi elección sobre este juguete es porque es una tradición en México, todos hemos lanzado el trompo alguna vez cuando éramos niños y en la actualidad aún hay algunos niños que juegan con este bonito juguete tradicional aunque ya son muy escasos.

Es un juguete muy antiguo y que fue permaneciendo vigente a través del tiempo, hay rastros de trompos en pinturas muy antiguas y en textos literarios que citan el juego.

Hay muchas formas de jugar. Hay quienes realizan el juego en forma grupal, lanzando varios trompos en la "troya" que es el nombre con que se designa al círculo donde bailarán los trompos, y de donde no deben salir. A veces se juega a ir chocando y dejando fuera de juego los trompos rivales. Según las reglas del juego que se establezcan, puede un jugador, lograr que el trompo de su compañero salga de la troya, o dejarlo muerto de un golpe, y quedarse así con la pieza ganada. Pero cada grupo establecerá con qué reglas de juego se manejarán.

Como lo mencione antes, el trompo era hecho a base de madera y una punta de metal muy puntiaguda pero con la evolución de este mismo han ido variando, como por ejemplo: ahora son la mayoría de plástico y su punta ya no es de metal si no de plástico, los trompos actuales suelen romperse con mucha facilidad, antes podías tirarlos y sin problemas lo levantabas ya que por ser madera maciza, es decir no estaban huecos a esto se debería su resistencia. Los trompos de ahora están huecos ya que tienen dentro su cuerda para poderlos girar. Esto los hace más “débiles” y fáciles de romper.

Las diferentes formas de juego han cambiado con los años, ya antes mencionado antes tenías que sacar el trompo de la troya o simplemente el que duraba más girando de pie era el que ganaba, ahora han sacado diferentes cosas como laberintos de plástico o un tipo tiro al blanco quien girara en medio ganaba, los famosos picotazos para destrozar los trompos, los diferentes trucos que fueron apareciendo con el paso de los años.

Jugar con un trompo distrae al niño de todo lo que los rodea y más en la actualidad donde hay más consumismo, el poder de la tecnología y el conformismo de los padres para que los niños no molesten, esto también afecta a que se pierdan estos juegos tradicionales, como profesores de educación física podríamos darnos un tiempo para enseñar a los niños estos bonitos juguetes que son una tradición.

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PREGUNTAS EN BASE A LO VISTO EN PRACTICA DE OBSERVACION

¿Cómo se comportan los niños a su alrededor?

Lo que observe es que los niños son muy dispersos y muy distraídos cada quien está haciendo lo que sienten que es mejor.

¿Cómo es el comportamiento de los niños con los maestros y las autoridades de la escuela?

Los niños ya no respetan a los maestros, no les hacen caso cuando les llaman la atención y los profesores no pueden hacer nada ya que los regañados serian ellos.

¿Qué es lo que les llama la atención?

Prefieren estar de “novios” que estar disfrutando su adolescencia jugando estando con amigos o echando la “reta”.

¿Qué actividades propuestas por los practicantes llaman su atención?

Como tienen energía los niños preferían juegos de correr y los entretenía más, a otros juegos donde necesitaban precisión o trabajo en equipo.

¿Qué tipos de pláticas tienen entre ellos y como es su convivencia en la escuela y a la hora de receso?

Lo que pude escuchar es que los niños están más preocupados por sus redes sociales viendo lo que publican las demás personas para comentarlo en la escuela, en receso hay algunos niños jugando pero como lo mencione prefieren estar con sus “novios”.

¿Cómo se involucran los padres en la educación de sus hijos?

Por lo que nos mencionaron las autoridades de la escuela, los padres solo los llevan para saber que ya están bien adentro de la misma y no se involucran en la educación de sus hijos.

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ESCUELA SUPERIOR DE EDUCACION FISICA

“MUSEO DEL CARACOL

CASTILLO DE CHAPULTEPEC”

ALUMNO:

HERNANDEZ CRUZ ALFREDO DE JESUS

GRUPO:

106

PROFESOR:

RICARDO CHAVEZ

MATERIA:

LA EDUCACION EN EL DESARROLLO

HISTORICO DE MEXICO 1

El Museo del Caracol tiene más de cincuenta años de vida. Cincuenta años de ayudar a forjar la identidad de miles de niños mexicanos, de enseñar la historia de una manera divertida.

Este museo abarca 12 salas:

Los años finales del Virreinato: Exhibe diversos aspectos de la vida colonial en los últimos años del periodo virreinal, además de los antecedentes y causas que propiciaron el movimiento de Independencia, como las reformas borbónicas instauradas por Carlos III y la abdicación de éste a causa de la invasión napoleónica al territorio de España. Se muestra también la conspiración de Querétaro, que dio origen al movimiento de Independencia.

La Epopeya de Hidalgo: Aborda los aspectos relativos al inicio de la lucha de Independencia la madrugada del 16 de septiembre de 1810, la campaña militar del ejército de Hidalgo, las batallas de Guanajuato, Monte de las Cruces y San Jerónimo Aculco; algunos eventos políticos como la abolición de la esclavitud y del tributo indígena, y el apresamiento de Hidalgo y los principales dirigentes del movimiento.

De Morelos a Mina: Trata sobre los primeros dirigentes del movimiento y las actividades bélicas más importantes del ejército de Morelos, así como la proclamación de la Independencia y la promulgación de la primera Constitución que realizara el Congreso del Anáhuac. La sala concluye con la captura y el juicio de Morelos en 1815 y la campaña de Francisco Xavier Mina en 1817.

La Consumación de la Independencia: Aborda los últimos acontecimientos del movimiento de Independencia, como el encuentro entre Agustín de Iturbide y Vicente Guerrero, y las campañas del Ejército Trigarante, el cual que hizo su entrada triunfal a la ciudad de México el 27 de septiembre de 1821 con Agustín de Iturbide a la cabeza; este hecho marca de manera definitiva la independencia de México de la Corona española. Asimismo se presenta la coronación de Agustín de Iturbide como emperador de México, que se realizó en la Catedral de México.

Nace la República: Ilustra las últimas batallas libradas por la república en contra de las fuerzas españolas que tuvieron lugar en la fortaleza de San Juan de Ulúa y en el actual estado de Tamaulipas, además del ascenso del general Antonio López de Santa Anna a la presidencia y la separación de Texas. Así como el Congreso Constituyente, el cual elaboró la primera constitución política de México en la que se erige la república federal, con tres poderes: legislativo, ejecutivo y judicial.

México lucha por su existencia: Muestra algunos aspectos de la vida de México durante el gobierno del general Santa Anna, la independencia de Texas y el episodio conocido como la "Guerra de los Pasteles"; algunas acciones bélicas del ejército norteamericano durante la invasión, como el asalto al Castillo de Chapultepec el 13 de septiembre de 1847, y la firma de los Tratados de Guadalupe Hidalgo, que obligaron a México a ceder los estados de Texas, Arizona, Nuevo México y California a los Estados Unidos.

La Guerra de Reforma y la Intervención Francesa: Representa el momento en que Guillermo Prieto se interpone entre Benito Juárez y un conjunto de soldados que debían asesinarlo, lo que evitó la muerte del presidente, el triunfo de la revolución de Ayutla en 1855, la promulgación de las primeras leyes de Reforma.  Además del periodo de guerra entre liberales y conservadores y la invasión de 1863 por el ejército de Napoleón III.

La Resistencia de Juárez: Presenta el tema del ascenso y descenso del imperio de Maximiliano de Habsburgo. El Partido Conservador Mexicano promovió el establecimiento de un imperio, para lo cual solicitó apoyo al emperador Napoleón III; en respuesta éste envió al ejército francés y designó a Maximiliano.

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