Ensayo Sobre La Malla Curricular Del Bachillerato En Ciencias Y Humanidades

Para estructurar un nuevo diseño curricular de la Educación Media se ha considerado la evolución de la ciencia, la tecnología y de las condiciones cambiantes del mundo y sus repercusiones en la realidad nacional, así mismo, las exigencias de la vida democrática ciudadana.

Se ha diseñado planes y programas de estudio que faciliten la adquisición de conocimientos, habilidades y destrezas en función del desarrollo de competencias del egresado para el análisis y solución de problemas en diferentes situaciones, ámbitos y circunstancias. La ejecución en el aula de prácticas que estimulen el desarrollo del pensamiento autónomo, la curiosidad, la creatividad, la inventiva, así como la innovación con la utilización del conocimiento científico y tecnológico.

La transformación educativa que se impulsa está orientada al fortalecimiento de la autoestima y de la actitud positiva frente a las diferentes situaciones que implique tomar decisiones y asumir responsabilidades, así como el fortalecimiento de los valores éticos, cívicos y el compromiso personal frente a la familia, la comunidad y la nación hondureña en el contexto regional y mundial. Se trata, evidentemente de formar un nuevo tipo de hondureño y hondureña, con una valoración adecuada de sus potencialidades y una actitud positiva frente al cambio.

Introducción

La Secretaria de Educación, a través del Consejo Nacional de Educación ha diseñado el presente Plan de Estudio del Bachillerato en Ciencias y Letras.

El plan contiene el perfil de egresado de Bachillerato en Ciencias y Humanidades, la estructura de la formación de fundamento distribuida en Espacios Curriculares comunes, la formación orientada y la formación específica.

La carga académica de los diferentes Espacios Curriculares se estructuró a partir del Diseño Curricular de la Educación Media, en concordancia con el Currículo Nacional Básico (CNB); Y es a partir de este plan de estudio que se estructura el programa de Bachillerato en Ciencias y Humanidades.

Perfil del Egresado del Bachillerato en Ciencias y Humanidades

El diseño curricular del Bachillerato en Ciencias y Humanidades, está constituido por un conjunto de componentes (descriptivos) que se derivan de su perfil general de egreso en el que se consigna un conjunto de competencias generales que responden en gran medida a prerrequisitos académicos de la Educación Superior, básicamente etas son:

 Valorar la dignidad personal.

 Dialogar y argumentar racionalmente, con actitud tolerante y flexible para evaluar sus propios puntos de vista y para analizar otras perspectivas.

 Desarrollar autonomía de juicio y conciencia moral para reconocer, someter a reflexión crítica y valorar las normas sociales vigentes, argumentando sus decisiones.

 Reconocer y comprometerse con los valores universales fundados en la dignidad de la persona, expresados en las declaraciones internacionales de los derechos humanos, y desarrollar el respeto al pluralismo de las valoraciones según las culturas.

 Valorar como excelencia la expresión clara, explicita y rigurosa de las ideas.

 Reconocer fuentes, alcances, posibilidades y condiciones del conocimiento.

 Identificar y valorar artículos científicos y no científicos, y los métodos propios de las disciplinas científicas.

 Construir e identificar hipótesis y argumentos en textos científicos sencillos.

 Asumir una actitud reflexiva frente a los alcances y los límites del conocimiento científico.

 Construir argumentos correctos en los lenguajes elementales de la lógica proporcional y de predicados así como en el lenguaje natural.

 Analizar textos e identificar en su estructura lógica para determinar la coherencia, presupuestos y consecuencias de los mismos.

El CNB para el nivel medio, a su vez plantea como competencias de egreso de las y los educandos del nivel, las siguientes:

 Apto/a, comprometido/a con el conocimiento y resolución de la problemática de su contexto, la práctica de la prevención integral y con la promoción y defensa de la salud física, psicológica y social del pueblo hondureño.

 Acepta retos, toma decisiones, actúa con autonomía en forma responsable, para concertar y converger con las demás personas, a fin de lograr el bien común.

 De pensamiento crítico, decodificado/a y evaluador/a de mensajes culturales que le permitan generar nuevos conocimientos.

 Demuestra autoestima positiva y es respetuoso/a, tolerante, optimista y abierto/a la consideración de las ideas ajenas, al debate y acciones constructivas con sus semejantes.

 Demuestra actitudes, valores y normas que le permiten ser un/a ciudadano/a critico/a y flexible, cooperativo/a, cuidadoso/a de la naturaleza; que valora las repercusiones sociales de los avances de la ciencia como tarea colectiva.

 Consiente de la necesidad del aprovechamiento racional y sostenible de los recursos naturales del país de la protección del medio ambiente y de la prevención integral ante los peligros de los fenómenos naturales, económicos y socioculturales.

 Capaz de comunicarse funcionalmente a través de una lengua extranjera.

Conocimientos:

1. Demostrar el dominio de fundamentos de las ciencias naturales, exactas y sociales que lo habiliten para continuar estudios superiores.

2. Manejar en forma aceptable las avances científicos – tecnológicos que afectan en forma masiva a la sociedad.

Habilidades:

1. Desarrollar capacidad de acceder al conocimiento aplicando los procedimientos de las ciencias.

2. Utilizar en forma sistemática las tecnologías de información y comunicación para la consolidación de su aprendizaje.

Actitudes

1. Valorar los aportes de los diferentes campos científicos y tecnológicos en el desarrollo de la sociedad hondureña.

2. Demostrar la apropiación de valores fundamentales relacionados con el trabajo productivo, ciudadanía

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