LA EDUCACIÓN DURANTE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
thomasasoproInforme30 de Septiembre de 2018
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UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN
ENRIQUE GUZMÁN Y VALLE
“Alma Mater del Magisterio Nacional”
FACULTAD DE PEDAGOGÍA Y CULTURA FÍSICA
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Monografía
LA EDUCACIÓN EN LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
Resolución N° 0916-2016-D-FPYCF
Presentado por el Bachiller: PECEROS TITO; Tomás
Para optar el Título Profesional de Licenciado en Educación
Especialidad: Primaria
Lima – Perú
2017
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MIEMBROS DEL JURADO
Dr. Crisóstomo Marino HUAMAN COSME
Presidente
Dr. Alfonso Gedulfo CORNEJO ZUÑIGA
Secretario
Dr. Adler Antero CANDUELAS SABRERA
Vocal
En primer lugar a יהוה nuestro Padre que está en los cielos, a todos los miembros de mi familia y amistades por brindarme su apoyo incondicional en la concreción de este sueño de optar el grado de Licenciado.
CONTENIDO
INTRODUCCIÓN 5
CAPÍTULO I 7
1. LA EDUCACIÓN 7
1.1. CONCEPTO 7
1.2. LA EDUCACIÓN COMO UN DERECHO 10
1.3. FINES DE LA EUCACIÓN EN EL PER 10
1.4. ¿QUÉ ENTENDEMOS POR EDUCAR? 11
CAPITULO II 11
2. LA SESIÓN DE APRENDIZAJE 11
2.1. CONCEPTO DE APRENDIZAJE SEGÚN CINCO AUTORES 11
2.1.1. SEGÚN PIAGET 12
2.1.2. SEGÚN VIGOTSKY 12
2.1.3. SEGÚN AUSUBEL 12
2.1.4. SEGÚN BRUNER 12
2.1.5. SEGÚN HIDALGO 12
2.2. EL APRENDIZAJE SEGÚN EL MINISTERIO DE EUCACIÓN 13
2.2.1. ¿QUÉ APRENDER? 14
2.2.2. ¿CÓMO APRENDEN LOS ESTUDIANTE? 18
2.2.3. ¿CON QUÉ APRENDEN? 22
2.2.4. ¿DÓNDE APRENDEN? 23
2.3. LOS OCHO APRENDIZAJES FUNDAMENTALES 27
2.3.1. ACTUAR E INTERACTUAR DE MANERA AUTÓNOMA PARA EL BIENESTAR 28
2.3.2. EMPRENDER PROYECTOS PARA ALCANZAR LAS METAS BUSCADAS. 28
2.3.3. EJERCER DE MANERA PLENA SU CIUDADANÍA 28
2.3.4. COMUNICARSE PARA EL DESARROLLO PERSONAL Y LA CONVIVENCIA 28
2.3.5. CONSTRUIR Y USAR LA MATEMÁTICA EN Y PARA, LA VIDA COTIDIANA, EL TRABAJO, LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA. 29
2.3.6. USAR LA CIENCIA Y LA TECNOLOGÍA PARA MEJORAR LA CALIDAD DE VIDA. 29
2.3.7. EXPRESARSE CON LOS LENGUAJES DEL ARTE Y APRECIAR EL ARTE EN SU DIVERSIDAD DE MANIFESTACIONES. 29
2.3.8. VALORAR Y UTILIZAR LAS POSIBILIDADES EXPRESIVAS DE SU CUERPO EN MOVIMIENTO CON AUTONOMÍA, DESARROLLANDO UN ESTILO DE VIDA ACTIVO Y SALUDABLE A TRAVÉS DEL JUEGO, LA RECREACIÓN, LA ACTIVIDAD FÍSICA Y EL DEPORTE EN RELACIÓN CON LOS DEMÁS. 30
2.4. ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA. 30
2.5. ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE 31
2.6. CONCEPTO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE 31
2.7. ELEMENTOS DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE 34
2.7.1. APRENDIZAJE ESPERADO 34
2.7.2. SECUENCIA DIDACTICA/ACTIVIDADES/ ESTRATEGIAS 34
2.7.3. EVALUACIÓN (CAPACIDAD/ CONTENIDO/ CONDICIÓN). 35
2.8. LOS CINCO ELEMENTOS DE UNA SESIÓN DE A´PRENDIZAJE SEGÚN HIDALGO. 35
2.8.1. LOS ESTUDIANTES 35
2.8.2. EL DOCENTE 36
2.8.3. ESCENARIO DE APRENDIZAJE 36
2.8.4. FACTORES OPERATIVOS 38
2.8.5. CONDICIONES Y CONDICIONANTE 39
2.9. TIPOS DE CLASES O SESIONES DE APRENDIZAJE 39
2.9.1. DE PRESENTACIÓN DENUEVOS CONTENIDOS 40
2.9.2. DE PROFUNDIZACIÓN 40
2.9.3. DE REVISIÓN, REPASO O AFIANZAMIENTO. 40
2.9.4. DE EJERCITAMIENTO O APLICACIÓN 41
2.9.5. MIXTAS 41
2.10. LA CLASE Y EL NUEVO PARADIGAMA EDUCATIVO 41
2.11. LA ESTRUCTURA DE UNA SESIÓN DE APRENDIZAJE. 42
2.11.1. TÍTULO DE LA SESIÓN. 42
2.11.2. INTENSIÓN O PROPÓSITO DE LA SESIÓN 42
2.11.3. ANTES DE LA SESIÓN 42
2.11.4. MATERIALES Y RECURSOS A UTILIZAR 42
2.11.5. APRENSIZAJES ESPERADOS 42
2.11.6. MOMETOS DE LA SESIÓN 43
2.11.7. TAREA 44
2.11.8. EVALUACIÓN. 44
CAPITULO III 45
3. EL ESTUIO DE LA PARTE INMATERIAL DEL HOMBRE 45
3.1. LA PERSONALIDAD. 45
3.1.1. LOS ELEMENTOS PROPULSORES DE LA PERSONALIDAD 46
3.2. SENTIMIENTOS Y CONVICIONES 46
3.3. LA VOLUNTAD Y EL CARÁCTER 47
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