PEDAGOGÍA AMBIENTAL O LA FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA PARA UN PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DEL ESTADO DE MÉXICO[pic 1][pic 2]

CIENCIAS DE LA CONDUCTA

Asignatura: Psicología Ambiental

Alumna: Abigail Erendira Sanabria Hernández

Fecha: 14 de septiembre de 2018

CAPÍTULO 3  PEDAGOGÍA AMBIENTAL O LA FUNDAMENTACIÓN TEÓRICA PARA UN PROYECTO DE EDUCACIÓN AMBIENTAL

Se pretende que la creación e intervención de programas, sea la solución para los problemas del medio ambiente y que estos se puedan llevar cabo de una forma dinámica dentro de las aulas y permitan esta interacción en el grupo, tanto alumnos con alumnos y docente con alumnos. La finalidad que de ejecutar estos programas en aulas, es que se lleve de forma multidisciplinar, ya que no es solo biológico-ecológico, también implica lo social, que se lleve en conjunto con la formación de los estudiantes.

Como se hacía mención en un primer momento se pretendió hacerlo en la cultura, en especial dirigidos a los adultos pero no se tomó la conciencia necesaria para que el público fuera más participativo. En capítulos anteriores se comentaba que el ser humano solo ha visto al medio amiente como proveedor de recueros, como algo a externo a él y del cual puede hacer utilidad, mas no se ha integrado dentro de él que es su habitad y ver qué es lo que hace falta en el para que este le pueda brindar una calidad.  

Esto lo puedo relacionar con el egoísmo de los adultos al pensar que ya tiene una edad avanzada y que tal vez ya no esta tan lejos del momento en que pueda llegar a morir y que después de ello ya no importa más, como es costumbre que ellos refieran al  "para que si ya me voy a morir" o cuando creen que solo con pensar en no tener hijos es como podrían aportar, ya que creen que están salvando a esos niños que pensaban tener pero al ver la situación deciden no tener descendencia, porque no los traerán a este medio ambiente tan contamina y posiblemente si ayuden, como se hablaba en anteriores capítulos el aumento demográfico tan bien es una contaminación al medio ambiente; retomando lo anterior solo se queda ahí en no tener hijos pero no participa de forma más significativa, no toman conciencia de que no por el hecho de que ellos ya hayan vivido como fuera o conocido lo que hermoso de su medio ambiente, dejen por completo que el problema de la contaminación siga avanzando y este problema sea con mayormente difícil para las nuevas y futuras generaciones.

Entonces al ver esta apática participación por algunos adultos, porque si hay algunos individuos que les importa; como se menciona en el capítulo se pretende que a los universitarios se les cree esta conciencia y entonces participen, investiguen, adquiriendo nuevos conocimientos y que estos conocimientos sean transmitidos a estos alumnos y que este aprendizaje sea verdaderamente significativo. Entonces se pretende que los niños y jóvenes aprendan de forma dinámica, que mediante el diálogo, la participación y análisis aprendan de forma significativa, logrando que ese aprendizaje sea perdurable y no momentáneo, que mediante la experiencia adquirida en su medio real o habitad de cada alumno, comparta su experiencia, generando así un ambiente dinámico y  que mediante las experiencias el cree su propio análisis, conllevando esto a un nuevo conocimiento, así como el que tome conciencia y lo impulse a pensar y crear alternativas innovadoras, que participe y analice su entorno real para encontrar las necesidades de este y trabajar.

...